郭建东 （四川省乐山市沐川县沐溪小学 四川 乐山 614500）
【摘 要】 上课是学生理解和掌握基础知识和基本技能、培养和发展能力的一个关键环节。在上课的过程中，注意力是打开学生心灵的门户。本文旨在探讨数学课上如何吸引学生的注意力。
【关键词】 小学数学 课堂教学 学生 注意力
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）12-023-01
数学是一门基础课程，在小学教学中，提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果。在小学课堂上，我们经常课堂上东张西望、小动作不断的学生，这些都是学生注意力不集中的表现，而这样的课堂教学效果应该不会太好。那么我们应该如何在小学数学课堂上集中学生的注意力，从而提高课堂效率呢？
一、小学生注意力的特点
1.小学生的有意注意力正在逐步发展，无意注意力任起重要作用。
2.容易被一些直观的、具体的材料所吸引，对于抽象的概念、原理等却不能引起注意。
3.注意力易于分散并且不能持久，易于被新奇的有趣的事务所吸引。
二、数学课上吸引学生注意力的策略
1.在新课导入中激趣能吸引学生的注意
“好的开头是成功的一半”，精彩的课堂开头不仅能很快地集中学生的注意力，而且还能促使学生感到学习是一种乐趣。开头开得好，就能先声夺人，造成学生渴望追求新知的心理状态，激起他们的学习兴趣，吸引其注意力，就如平静的湖面上投石，激起一片思维涟漪，产生欲听的感染力，从而能顺利地完成教学任务。激趣的方法有猜谜激趣、情景激趣、故事激趣等。
2.创设情境，吸引学生积极投入
生动的情景设置能够引起学生的亲切感和新鲜感，我们可以利用学生感受后的兴奋状态，引导学生对问题层层深入地思考，挖掘学生大脑潜在的能量，使他们能在轻松愉快的情绪下保持旺盛的学习热情，并掌握知识和学会应用知识的能力与方法。例如，我们可以创设问题情境，吸引学生积极的投入。数学教学中，课题引入需要情境，解题教学需要情境，培养学生的思维能力也需要创设问题情境，很多学生反映数学的单调和枯燥，实际上，问题创设的好，吸引学生积极地参与和主动的学习，他们会体会到数学的美和趣味。围绕开课，设计富有吸引力的问题。
3.积极引入多媒体教学，提升学生的注意力
传统小学数学课堂教学中，教师缺乏对多媒体的使用。课堂教学的导入，教学重难点知识的解决很大程度上依赖于教师的讲授，对习题的反复练习来实现教学目标。这就容易造成学生缺乏对教师单一讲授的持久专注力，枯燥、单一的教学形式和简单的教学工具很难适应小学生活泼好动的性格特征，无法充分调动学生对课堂的学习兴趣，导致学生注意力的转移。因此，积极引入现代教育技术、充分发挥多媒体生动、形象、直观的特点，以及声音、图片、视频的综合优势，辅助小学数学课堂教学，可以最大限度的吸引学生的注意力，实现教学重难点知识的突破，实现有效教学。
4.实施角色扮演，使学生参与到课堂教学中来
新课程理念下的小学数学课堂教学，强调学生亲身经历知识的学习过程，通过学生的自主学习、同伴互助，交流提高，从而建构自己的理论体系，并将所学知识内化，真正掌握所学知识。传统的小学数学课堂效率低下的一个重要原因是教师对师生关系的错误认识，导致学生在课堂教学中的主体错位，将学生认为是单纯接受知识的个体，缺乏对学生主观性的认识，忽视了学生的思想性特征。因此，在小学数学教学中，积极引导学生参与到课堂教学中来，使学生的课堂主体地位得到充分的尊重，能更有效的吸引学生的注意力，使学生以一种更加主动的态度参与到学习中来，从而带动和提升班级整体的参与热情，实现有效教学。
5.课堂游戏吸引学生注意力
运用游戏教学法激发学生对小学数学的学习兴趣。学生们生性活泼好动，对于刚走进课堂的小學生而言，他们的学习从“零散吸收”到“制式教授”，有的学生很快就能适应数学课堂的步骤，但是也有部分无法跟上教师前进步伐的学生还在数学课堂的“门槛”处徘徊。数学教师可以针对学生爱玩的天性，采用游戏教学法进行教学，即将“游戏”和“教学”两者巧妙的结合在一起，对于激发学生的学习积极性有着很大的帮助。
6.健全评价机制，激发学生活力
评价是课堂教学的重要组成部分，及时有效的评价能激发学生的学习热情，反思教学的不足，促进教育教学质量的提高。在小学数学课堂教学中，吸引学生的注意力，要积极引入评价机制，使学生能时刻跟随教师的思路进行有效的学习。在实施小学数学课堂教学中，教师要及时对学生的回答作出肯定性或否定性、启发性的评价，要培养教师的课堂观察能力，及时发现课堂上学生分神的现象，积极引导;同时，在新课程理念下的指导下，要积极建立学习小组，通过小组的评价使学生在课堂上能始终保持一个良好的听课状态，对课堂产生持久的专注，从而实现学生的有效学习和课堂教学质量的提升。
总之，数学教师作为课堂教学的主导，要培养学生自觉的、有目的的注意能力，有效地控制注意的转移，从而造就学生良好的注意品质，既长知识，又长智慧，提高课堂效率。
参考文献
[1]刘文颂.小学数学课堂如何培养学生的选择性注意力[J].《科普童话》.2018.05.
[2]赵冬霞.小学数学教学中提高学生思维注意力的方法[J].《考试周刊》.2017.07.