衣春红
吉林省东辽县安石镇第二中心小学校
摘要：目前由于疫情的影响，网络教育取代了传统课堂教学，成为最重要的教学形式，在学生的学习和生活中发挥着重要的作用。作为小学语文教师，充分利用科技优势提高小学语文教学效率和教学质量，已经成为一线语文教师必须认真思考的课题。在此，笔者从教育理念、教学方式的更新、保护儿童发展等方面，谈谈提高小学语文教学效率的方法。
关键词：小学语文；创新实践；教学方法
优秀的语言能力不仅能让小学生理解课堂知识内容，还能在其他学科知识的学习过程中进一步充实他们的大脑。随着网络教育的优势被越来越多的人认同和接受，小学语文教育必将发生一系列的转变。在这里，笔者以自己的觉悟为起点，谈谈关于自己对小学语文教学创新实践的三点思考。
一、及时更新教育理念，尊重学生课程主体地位
及时更新教学理念，不仅能使教师在教学过程中保持青春活力，也能使他们与时俱进，把一些先进高效的教学方式引入小学语文教学过程中，致力于小学语文教学效率的综合提高。因此，小学语文教师为了提高小学语文的效率，必须及时更新自己的教育教学理念等，要把先进高效的教学思路、教学理念引入教育教学过程。这样，我们不仅可以在教学中给予学生适当的指导，还可以在课堂上给予他们足够的自主权，在激发学生自主学习欲望的同时，使他们更加积极地参与教学。
但是要做到这一点，我们必须首先通过积极的学习来提高自己的专业技能。在日常教育过程中，我们可以积极参与学校组织在线交流、在线培训等团体活动，也可以以网络资源、图书、杂志、报纸等方式开展自我学习，为提高自己的职业素养和专业技能奠定坚实的基础。例如，在小学语文教学过程中，笔者不仅阅读了一系列与教育相关的学术著作（如永正老师的《我怎样教语文》等），还积极阅读了与儿童心理类相关的学术著作。通过这些知识的学习，不仅对小学语文教学产生了更深入的认识和理解，而且能够在充分理解小学生身心发展规律和认知发展规律的基础上对症用药，通过材料教学，促进小学生语言能力的综合提高。其次，要重视学生的意见和建议的采纳。众所周知，在教育教育过程中，让学生掌握知识技能是教育活动的最终目的。因此，学生的亲身体验和感觉对课堂教学有着极其重要的指导作用。只有充分理解学生对课堂教学的意见和建议，我们才能根据学生的听课情况、听课效果等制定一系列可行的措施，及时、准确地调整教学计划，使小学语文教学能够更有效、更高质量地开展。
二、采用柔性教学方式，合理布置家庭学习空间
在素质教育形势下，小学语文教学方式越来越多样化。作为在小学语文教学第一线奋斗的教师，我们在全面深入理解小学语文教学、小学生特点的基础上，采用灵活多变的教学策略，给予他们适当的学习指导，使他们能够在小学语文知识学习过程中工作。例如，人教版小学语文五年级的第二部分《梅花魂》，依靠作者的回忆，强调在异乡流浪的老华侨对祖国的依恋。在学习这篇文章的时候，通过讨论梅花的诗词等内容，可以让学生更加深刻地理解梅花的精神品格，也可以通过多媒体的影响力，直观、形象地在学生面前展示梅花的相关照片、音乐、影像资料等，让学生更加全面、客观地认识梅花。同时，我们还可以让学生开展角色朗读等课堂实践活动，让他们在热闹而精彩的课堂氛围中更深入地理解文章的主题。
最近，受新冠肺炎疫情的影响，为了避免大量人群聚集疫情蔓延，不耽误学生宝贵的学习时间，各学校应教育部的“停课不停学”呼吁，积极开展了在线教育。于是，网上教育成为教育教学最主要的方法。但是无论是小学语文教师，还是小学生，在线教育本身都有很大的优势，对教师、学生等也带来了巨大的挑战。作为一种新的教学方式，在线教学不仅对小学语文教师的信息素养、软件、硬件操作能力提出了更高的标准，还对学生的自我约束能力、自学能力、家庭环境等提出了更严格的标准。因此，在网上教学过程中，我们在开展普通课程教学时应该引导学生科学、合理地安排家庭学习时间，实现高效学习。在这一过程中，特别要注意的是，由于小学生自我约束能力低下，我们必须给家长适当的指导，在他们网上学习的时候扮演教师，在家庭学习的时候给学生适当的监督和指导。在家长、教师的配合下，小学生在小学语文在线教学过程中受益匪浅，大大地促进了小学生语文能力的综合提高。
三、关注留守儿童的发展，给予学生多元评价指导
近年来，随着在城市工作人员的增加，留守儿童已成为小学语文教学中非常常见的群体之一。由于父母缺席和与代理家长的隔离（如代沟、教育理念的差异、知识水平的限制等），很多留学儿童都有敏感、自卑感等心理问题。因此，在很多情况下，不知道应该如何正确表达自己的意志和想法的他们，往往会做恶作剧和沉默等极端的错误来表达自己。作为小学语文教师，为了提高班级语文教学质量，发挥教师的作用，积极关注儿童的身心健康问题等，在给予他们相应的感情关怀时也应给予多种评价指导，使他们在全面、客观地认识自己的优势和不足的基础上发挥最大的潜力。这样，我们不仅要实现育才的教育目标，而且要达到育人的教育理想，为小学生创造更好的未来。
在小学语文教学过程中，为了更好地实现这一目的，笔者不仅借助微信、QQ等即时信息等与学生家长、学生代理家长等保持密切的关系，而且对学生家庭状况、学校状况等信息的有无也进行了客观地判断，针对小学生的家庭环境、教育背景，在深刻理解个性特征等内容的基础上，给予他们适当的鼓励和引导，使他们能够及时、有效地消除学习和生活中负面情绪的骚扰，更积极、乐观地投入未来的学习和生活。与此同时，在评价学生的过程中，笔者不仅特别重视其他班主任教师的评价、学生的自我评价、周边学生的相互评价、家长代理的评价等，也非常重视学生学习过程的动态化评价。在此基础上，我们不仅利用多样性的评价来更科学、合理地评价小学生的语言学习状态、情绪、态度等，而且为小学生的未来发展制定了一系列有效的发展措施，使他们在今后的学习和生活中能够取得更大的进步和更快的成长。
总之，作为一门综合学科，小学语文教学在小学教学体系中本身具有十分重要的作用。作为小学语文教师，我们必须在深刻认识这一事实的基础上给予他们适当的指导，使他们在今后的学习和生活中得到更好的发展契机。这样，他们不仅能熟练掌握小学语文教学过程中学到的知识、技能等，而且能在全面客观理解自己优劣的基础上发挥自己的潜力，成为受欢迎的优秀人才！
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