李嗣娣
重庆市璧山区大路小学校
摘要：为了提高小学道德与法治课堂教学的有效性，本文分析了故事教学法的应用策略，并探究了许多可以有效的方法，例如将教材与故事相结合；观看有趣的照片、解释历史记录、寓言和童话等丰富的故事形式。每种故事教学方法都能取得良好的教学效果，教师可以根据实际需要进行适当调整，以确保教学工作的顺利进行。
关键词：故事教学法；道德与法治；应用
小学生还不够成熟，传统的教学方法无法在课堂上吸引他们的注意力。故事教学方法仅适用于小学生，它改变了传统的灌输式的教学方法，而将精力更多地放在学生更好地理解知识上。这会引起学生浓厚的兴趣来学习课堂知识。本文分析了在小学道德与法治课堂中有效地运用故事教学方法的几点策略。
一、用生活故事来教授课程
道德与法治的教学内容本就是源于生活又应运用于生活，将教学内容生活化是提高教学效率与质量最直接且最有效的方式，鉴于此，教师应选取合适的生活素材与课本内容相整合，如此在帮助学生降低学习难度的同时让其领悟到生活中处处存在道德法治常识，促使他们意识到道德与法治学习的重要性。
例如，在“我们不要乱丢垃圾”的课程中，老师可以在演讲前讲述一个简短的生活故事：周末结束时，小明的家人在河边野餐，但是当小明的家人离开时，草坪非常不干净，小明的家人在野餐后把垃圾扔在草地上，考虑小明的方法是否正确？然后老师可以找几个学生进行回答，学生将根据他们的生活经历回答。老师可以让学生考虑一些类似的简短的故事，学生可以指出故事中的问题，然后让学生思考。这样，教师可以自然地根据学生的回答来展开本课的教学。通过讲简短的生活故事，教师可以有效地吸引学生的注意力，迫使学生的思想紧跟老师，然后积极思考老师提出的问题，这也是学生稍后在课堂上认真听讲的基础。
二、挖掘教材内容，丰富教学内容
当许多老师在教学中运用故事教学法时，他们仅专注于使用故事吸引学生，而忽略了故事中包含的教科书知识。因此，学生只听故事，而没有学习任何道德与法治的知识。显然，这样的故事教学法不能达到教学的目的，是失败的。因此，教师在讲运用故事教学法法时，必须认真选择故事，以使故事包含教材中的重要知识，并能起到很好的指导作用。这不仅使学生有机会有趣地学习有趣的故事，而且还将为学生提供有关道德与法治的知识，从而创造出有效的道德与法治的教学效果。
例如，在学习中秋节这节课时，由于本课的目的是让学生了解中秋节的起源和习俗，因此为了提高学生在课堂上的参与度，我想学生讲述关于``飞月''的故事。这不仅激发了学生的学习热情，而且有助于实现本节课的教学目标。之后，我组织学生讨论中秋庆典的准备工作以及中秋庆典的意义。最后，我使用多媒体向学生展示了中秋节期间全国各地进行的一些活动以及中秋节各地吃的食品等，这有助于学生更好地掌握有关中秋节的知识。
通过这种方式，学生不仅可以加深对知识的理解，并拓宽了与教科书内容密切相关的故事的学习空间，还可以通过思考和研究问题以及展示直观的视频来加深学生的印象，这也是学生全面发展的坚实基础。
三、善于运用童话故事吸引学生的注意力
童话故事是小学生最感兴趣的故事之一，学生经常喜欢把自己想象成童话人物，因为在学生把自己想象成童话人物之后，他们会积极思考问题。因此，教师可以选取合适的童话故事作为教学材料。
例如，在“我们爱清洁”课程中，如果老师仅口头讲授，学生将很难集中精力并认真听讲。教师可以讲童话故事，以便让学生了解爱清洁的重要性。比如，告诉学生“不爱清洁的小猫的故事”：猫不喜欢清洁，小猫不管什么脏东西，拿到手里就吃下去了。。终于有一天，因为小猫乱吃乱喝，吃坏了肚子，生病了。小猫感到惭愧，它哭着告诉妈妈：“妈妈对不起，都是我的错，让你为我操心了，我以后一定会爱清洁的。”妈妈每天细心地照顾它，给小猫喂饭，躺在床上的小猫渐渐地好起来了。。讲完故事后，老师可以问学生：美丽的小猫为什么最终生病了？小猫做错了什么？然后请几个学生回答问题。这样，学生将站在一只小猫的角度，分析小猫的问题。从这个故事中，他们知道了不爱干净的严重后果以及以后该怎么做。引入童话故事可以使课堂变得更加有趣，这种教学方式使学生自觉接受知识，这比强迫学生学习要好得多。
四、学习思考故事并发展道德与法律意识
当教师在道德与法治课程中讲故事时，必须鼓励学生思考故事的内容和情节，并从多个角度激发学生的兴趣，以使他们有道德感与法治感。例如，在故事中，老师可能会问一些问题，以加强与学生的沟通和交流，而老师应鼓励学生通过故事对道德和法治有更深入的了解。教师运用故事教学法时应鼓励学生积极思考，并发展其道德与法律意识。
例如，在学习大电影院时，我向学生讲了杂交水稻之父袁隆平的故事，并说袁隆平不怕困难，愿意付出，爱家园，为人民服务，他的研究结果旨在帮助中国解决温饱问题。他为确保国家粮食安全作出了重大贡献，并为世界和平与社会进步树立了一座丰碑。演讲结束后，我问了学生一些问题：从袁隆平的故事中你可以学到什么？鼓励学生思考袁隆平的故事，鼓励他们学习袁隆平的崇高品格，培养对祖国的热爱和勇于奉献的美好品质。可以看出，在整个故事中，我让学生对非凡的精神人物有了更深刻的理解，并有意识的培养了学生道德意识地发展。
结语
综上所述，在小学阶段合理运用故事教学法进行道德与法治教育，不仅可以增强课堂教学的效果，而且对提高学生的道德素质和法治意识也具有重要意义。因此，在小学道德与法治教学实践中，教师应结合教学内容和学生的心理特点，精心选择故事，以增加学生对课堂的兴趣，提高课堂教学的质量和有效性，促进学生身心健康发展。
参考文献：
[1]徐波.小学道德与法治课堂中故事教学法的运用[J].中国农村教育,2019,(36):6-7.
[2]夏红梅.故事教学法在小学道德与法治课堂上的运用[J].名师在线,2018,(11):28-29.