莫定宽
广东省肇庆市封开县金装镇初级中学 广东 肇庆 526532
摘要：在新课改背景下，班主任的班级管理受到了学校和社会的高度重视。初中阶段的学生较为敏感和叛逆，班主任在对其管理时，要多与学生家长沟通交流，了解学生心理状态。并对学生的生活环境以及学习成绩做相关研究，从而制定合理的管理方式。本文对初中班主任的管理工作进行了分析，希望对初中班主任有所帮助。
关键词：班主任；新课标；初中；班级管理
引言：在初中阶段，学生取得良好的文化科成绩，不仅取决于学生自身的努力以及各科教师的付出，更重要的是班主任的班级管理工作。因此，初中班主任要结合新课改的要求，在了解学生生活学习状态的基础上，为初中生创设良好学习环境，从而促进初中生全面发展。
一、教师以身作则，树立学生学习榜样
班主任作为初中生在校期间接触最频繁的人，平时学生生活中的每一个细节都会对初中生产生很大的影响。因此，初中班主任要高度重视自身的行为，从自身出发，为初中生起到良好的榜样作用。班主任日常班级管理中，要求学生必须要做到的事情，班主任不仅也要做到，而且要把这件事情做到最好，确保班主任的示范作用，从而为初中生树立榜样。同时，班主任要对生活中的事物有明确的看法，班主任的思想品德以及行为处事，都会从各个方面影响到学生。所以，班主任要每时每刻都严格的要求自己，特别是细节方面。
例如：班主任要想培养学生保护校园环境的良好习惯，除了教给学生要不乱扔垃圾、不踩踏草坪、爱护树木以外，自己在平时生活中也要做到不乱扔垃圾、垃圾随手扔进垃圾箱、爱护花草树木。在班级中，若有脏乱的地方，随手整理。若想培养学生的遵纪守法，班主任自身也要遵守每一条班级规则。班主任管理班级，一定要从自身出发，注重每一个细节，给学生做榜样。
二、严格要求学生，营造良好学习氛围
班主任在管理初中班级时，要严格要求每位学生，创设良好的班集体环境。班主任结合初中生实际情况，按照《中小学生守则》，为初中生创设科学的班级规章制度。班主任要落实每一条规章制度，严格要求每一位初中生。班主任的严格要求，是对每一位初中生负责，关爱，希望每一位学生都能够受到班主任的影响，取得良好的文化课成绩，从而有很好的未来发展。但是班主任在严格要求学生这一方面，实施起来却较为困难，因为规章制度涉及到初中生生活中的各个方面。因此，班主任可以定期举办关于规章制度的主题班会，并对表现最突出的学生给予表扬，让初中生能够根据规章制度对自己严格要求。
例如：班主任在落实班级规章制度时，可以定期组织主题班会。在班会上，班主任为学生播放关于班级规章制度的视频，视频中包含各种没有遵守班级制度的例子，对班集体带来的影响。让初中生深刻认识到不遵守班级纪律对自身以及班级同学的影响，从而提高自律能力。同时，班主任将严格遵守班纪班规，平时表现较好的学生在班会上专门做出表扬，并以此激励学生。由于班级规章制度，涉及到初中生的各个方面，因此班主任可以让学生小组之间的互相监督，从每一件小事做起，严格要求每一位学生，共同营造良好的班级环境。
三、关爱尊重学生，提高班级管理效果
初中生由于生活环境各不相同，因此养成的性格特点也各有差异，在学习成绩方面，也存在理解能力差距较大的问题。而初中生有普遍存在敏感的心理特点，班主任在细节上对其的不满都会让学生感到不公平的待遇，严重者甚至否定自己，长此以往，不利于初中生的健康成长。因此，作为初中班主任，班级中一些成绩较差，性格较为内向以及调皮捣蛋的学生，班主任都要做到亲近学生，尽量打开学生心扉，站在学生的角度考虑问题。并且要尊重学生，对学生的心理想法表示理解的同时，指导学生正确处理事情的方法。
在学习方面，班主任也要耐心向每一位学生进行讲解，在生活中给予学生更多的关怀，并找适当的机会多与学生进行交流，做到随时了解学生生活以及学习的状态。同时，班主任要在平时班级当中对学生做出鼓励和表扬，树立初中生的自信，让初中生感受到班集体的温暖，从而激发起学生强烈的班级荣誉感。
例如：班级中学习成绩较差，又没有良好的学习习惯的学生，不认真上课，也不认真完成作业。班主任针对这种学生，可以找适当的时间，适当的方式与学生聊天，在确保不伤害学生自尊心的前提下，与学生谈心。也可以使用微信沟通，防止面对面沟通时学生心理上的压力。在沟通交流的过程中，班主任尽可能的站在学生的角度考虑学生的心理状态，让学生打开心扉，并向学生讲述学习的重要性。班主任帮助学生共同克服学习中的困难，从而让学生在感受到班主任重视的情况下，改变自己，养成良好的学习习惯，提高文化课成绩。
四、利用课外时间，提高学生学习成绩
随着网络信息技术的发展，学生接受的信息渠道也越来越多，而学生的课余时间大部分停留在上网玩游戏，浏览视频上面，很少有学生能够利用课外时间学习文化知识。因此，班主任要对这种现象及时做出相关引导，让学生能够合理利用课余时间，让学生和家长都意识到课余学习的重要性。班主任要多与学生家长沟通，让家长监督学生课余时间的学习。同时班主任也要加强与各科教师的沟通，了解学生每一科的学习情况，共同帮助学生提高文化课学习成绩。
例如：班级中有部分学生虽然其他科目很优秀，但是对数学有严重的偏科现象，考试成绩不理想，导致综合成绩分数较低。在这种情况下，班主任及时与数学教师以及学生进行沟通交流，了解学生学习数学科目时的学习状态，分析成绩较差的具体原因。班主任给学生讲述学好数学学科的重要性，并给学生相关补课建议，与数学教师共同为学生制作详细的课外学习计划，针对性的补习数学。在学生每天按时完成学习计划的同时，数学学习能力有了很大进步，综合成绩也较快得以提升，学生对文化课学习的自信心更浓了。
五、加强德育教育，提高学生综合素质
在新课改背景下，德育教育受到了初中班主任的高度重视。初中生正处于形成正确三观的年龄，看待事物还处于片面的状态，而德育的教育能够帮助初中生看待事物更全面，从而提高初中生辨别是非能力。因此，初中班主任可以结合国际节日或者国内传统节假日，举办相关的节假日活动，让学生在活动中获得德育的教育，提高初中生的综合素质。
例如：班主任在世界环境日期间，组织学生举办“保护环境”的班级研讨会。首先，班主任让班级学生讲述收集的关于保护环境的相关故事，通过故事的讲述，提高初中生的言语组织能力以及表达能力，并让初中生对环保有初步的认知。其次，班主任对学生的讲述给予表扬的同时，进行相关补充，并带领学生一起观看关于环保的视频。在视频观看结束后，班主任让学生小组讨论看完视频后的感想，通过讨论，让学生对环保有更深刻的认知。最后，班主任找每一位学生讲述自己看完视频之后的心得，并且让学生将每一位学生的讲述进行互评，教师评价，在评价的过程中，让学生深刻感受到环保的重要性。通过“保护环境”活动的举办，为学生渗透环保理念，提高学生的综合素质。
结束语：
综上所述，在新课标下，班主任的班级管理要从学生实际出发，完善班级管理制度。班主任通过以身作则，严格要求每一位初中生，让初中生在潜移默化中提高自身素质。同时，班主任在关爱尊重学生的基础上，采用课外时间以及德育教育，全面提高初中生的综合素质。
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