苏仲鹏
深圳市宝安区塘尾万里学校，广东 深圳 518103
摘 要：我国是一个历史大国，数千年的发展历史沉积了浓厚的文化素养，其中，爱国主义情怀就是一大重要形成内容。在初中的历史知识教学中，教师可以通过讲解一下历史人物所具备的优秀情怀，对学生进行熏陶，让学生能够养成良好的家国情怀。对此，教师就需要以家国情怀渗透为依据，始终坚持着以人为本的理念开展教学工作，改善教学理念和教学方式，让学生对这些历史人物产生兴趣，对其所具备的情怀进行学习，树立一个良好的爱国主义情怀，使学生今后能够秉持着良性成长的方向发展。初中历史教师就需要注意对此投入更多的重视目光，培养学生的学习兴趣。
关键词：初中历史；历史人物；家国情怀；渗透策略；分析
在进行初中历史知识的教学中，教师需要改善自身所使用的传统知识教学方式，营造一个和谐融洽的课堂学习氛围，抓住历史教学的几大重点，明确家国情怀和知识教学之间所存在着的联系。通过讲解一下历史人物所具备着的鲜明形象特点，让学生能够在这样的环境下得到良好的熏陶，接受正确的引导，从而树立一个正确的三观，在对初中历史知识进行学习的时候，能够完善自身的人格。本文对此进行了简要的分析，并且针对初中历史知识教学中所存在着的问题提出了对应策略，希望能够为广大教育事业工作者提供有效的帮助。
一、创建生活化的教学场景
在进行初中历史知识教学的时候，教师可以通过创建一个生活化的教学场景，联系历史知识和学生的实际生活。但是在传统的知识教学模式下，教师未考虑到这一点，所开展的教学方式也过于枯燥，无法令学生对历史知识产生兴趣，这就会令教学课程的顺利开展受到不良影响。针对这样的情况，生活化的教学方法就能够有效的创建一个与学生实际生活息息相关的教学情境，让学生在课堂学习中对所学习的内容产生兴趣，主动的进行学习。
例如，教师在进行“远古的传说”一课知识教学时，可以通过讲解关于“炎帝”、“黄帝”的传说来抓住学生的注意力，让学生能够以“听故事”的方式对教师所讲述的内容进行吸收。教学内容的生活化开展，是历史教学中的一大重要内容，能够让学生在生活中感受到祖先的智慧。让学生能够对这一节的历史知识更加彻底的理解，加强对先人伟大之处的认识，感觉到历史人物所具备的家国情怀，自身也逐渐养成这一情怀，在今后的发展和学习中能够提供更多的有效帮助。
二、对历史素材进行充分挖掘
在初中历史知识教学中，历史教材是一大重要的教学工具，其中所蕴含着的知识内容能够为学生提供更多的知识输出帮助。但是在传统的知识教学模式下，部分教师所使用的教学方式过于单一枯燥，忽略了对教学素材的充分挖掘，囫囵教学的方式并不能够让学生对一些历史人物中所具备的家国情怀进行学习，这就需要教师对教材的使用投入更多重视，深度挖掘教材中所蕴含着的优秀情怀，对学生的家国情怀进行培养。
例如，教师可讲解一下南宋抗金名将岳飞的生平事迹，讲一讲《满江红》的故事、讲解一下辛弃疾“醉里挑灯看剑”“西北望长安，可怜无数山”的国愁，让学生能够感觉到这些历史人物所具备的浓烈的爱国主义情怀。通过这些历史教材素材的深入挖掘，让学生能够通过对这些充满家国情怀的文学作品和民间故事进行学习，了解创作背景，深刻的理解当时的历史。这样一来，学生能够通过教材内容获得更多的知识，就可以在课堂教学中养成一个浓烈的爱国情怀，达到历史教材中渗透国家情怀教育的目的。
三、多媒体工具的良好运用
随着科学技术的不断飞速发展，现代化科技手段在人们的日常生活中得到了广泛的运用，在进行初中历史知识教学的时候，就可以将这一技术进行运用，培养学生的学习热情，让学生能够将自身的注意力和目光放到课堂知识教学中来，对教师所讲解的历史人物能够有一个正确的认识。但是在传统的知识教学中，单一枯燥的教学方式十分容易让学生对历史知识产生排斥，所以，教师就需要注意使用多媒体教学工具来开展知识的教学。
例如，教师在进行“沟通中外文明的“丝绸之路””的课堂知识教学时，可以通过使用多媒体工具展示一下“丝绸之路”的大致路径，通过对“张骞”率领随从前往西域却被扣留10余年却依旧威武不屈的故事进行讲解，为学生给予启示，使学生也能够养成“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈”的优秀情怀，在今后的发展和学习中提供更多的有效帮助。
结束语：
纵观全文，“家国情怀”是我国传统文化的精髓所在，这是初中历史知识教学中一项不可缺少的内容之一，在进行历史知识教学的时候，教师需要注意改善自身所使用的教学方式，以历史人物所具备的优秀品格对学生进行熏陶，培养学生的爱国主义情怀。教师需要注意创新教学方法，通过各种新型的教学方式来开展生活化的教学，将课堂主体的地位归还给学生，使学生能够在学习中激发出自身的爱国热情，使学生能够形成一个正确、科学的价值观念，在今后的发展中提供更多的有效帮助。
参考文献
[1]陈月蓉.关注家国塑造人格——浅谈初中历史教学中如何渗透家国情怀教育[J].国家通用语言文字教学与研究,2019:59-60.
[2]刘宝定;.初中历史教学中如何渗透家国情怀教育[J].课程教育研究,2019:70.