林志强
安溪五中 福建省泉州市362431
【摘要】爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的教师。”兴趣是最好的老师，也是最好的动力。新课程理念表明课堂效率与学生对这门学科的兴趣密切相关，即学生对课堂的兴趣越浓厚，课堂效率就更高。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣对学习的作用在这句话中体现的淋漓尽致。兴趣能推动学生自己去学习。所以说在初中历史教学中，老师应该激发学生学习历史的兴趣，提高学生学习历史的积极性和主动性，让学生拥有学习的动力。初中阶段，很多学生都精力旺盛的阶段，历史老师要根据实际情况引导学生，根据学生的兴趣改变教学模式，将学生的精力用在正途上，让学生在学习的过程中感到开心，从开心的氛围中学到历史知识，这样才能激发学生的求知欲，让学生想学习，爱学习。这篇文章中，笔者将就此问题进行探讨。
【关键词】初中历史 教育现状 培养兴趣
【正文】曾经有人说过：“读史使人明智。”学习历史对初中学生人生观价值观的塑造起着重要作用。在《旧唐书·魏徵传》中这样写道：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”，可见了解历史对人的重要性。然而在现阶段的教育模式下，教学模式比较死板，没有变通，很多学生学习历史只是为了中考能考上满意的高中，而不是因为对历史感兴趣，喜欢历史这门学科，甚至连一些成绩优异的学生都只是为了学习而学习。归根结底是由于教育模式僵化死板，教师不懂得根据学生改变教学方式，只是将普通的教学模式生搬硬套，这样不仅不能保证教学效率，还使学生学习兴趣下降。作为初中历史老师，现在要做的就是要更新教学方式，提高学生学习历史的兴趣。下面笔者将就此问题进行探讨。
一、我国教育现状
1.1学科不受重视
我国初中历史教学现状：很多学生和家长不重视历史，很多教育机构不重视历史，认为历史只是一个副科，而不是主科。然而他们都忽视了历史作为一门正式学科对学生发展的作用。国家设立历史这门学科，就说明历史对于初中学生的发展是有用处的。让学生学习初中历史，不仅是只是为了让学生掌握历史知识，还是为了让初中学生以史为鉴，建立正确的价值观。中国古代史讲述了很多古代人的先进智慧，如古人王莽制做出的水晶杯就像现代的一样，张衡制作的地动仪甚至度过千年人们无发解开它的奥秘。这是历史在告诉学生们要努力学习，不能懈怠。中国近代史讲述了慈溪的腐败无知和大清的软弱无能，文人志士的英勇护国，这是前人的教训，是历史在告诉学生们一定不能落后于历史的脚步。中国现代史见证了中国的崛起，见证了东方雄狮的觉醒，这告诉了学生们要前事不忘后事之师，即使现在祖国足够强大来保护我们，我们也要更加努力，争取将祖国建设的更加强大美好。
1.2教育设施比较落后
二十一世纪是信息化的时代，随着电脑和手机在社会的普及，学生们的注意力很容易被这些电子产品吸引，所以说教学设施也要跟随时代而改变。中国现在的教育模式导致了在很多学校教育设备并不是很齐全，不能给学生更好的学习设备。这样就导致了在教学过程中，教学模式过于死板，只能按照书上写的来教学，不能使教学变得生动有趣。如果结合多媒体教学，在教学过程中给学生播放一些有关历史知识的小短片，学生就会更有兴趣学习，也会更有自主性，不用老师提醒和教诲自发地学习。
二、如何改变我国教育现状
2.1将历史融入生活
虽然我国教学设施普及工作不是很完善，但是教学需要变通，应用其他方式也可以让学生对学习历史产生兴趣。历史老师可以通过将历史知识与现实生活相联系起来让学生们对历史产生学习兴趣。历史并不是枯燥无味的，每段历史都是鲜活的，真实发生过的，即使被记载在书上，成了一段段枯燥的文字，成了一个个书本，我们仍旧可以通过想象力在脑子里把他们重新演绎一遍。想要让学生将历史与现实相联系，历史老师经常联系日常生活中的一个个小事件，让学生们养成将现实与历史知识相关联的习惯。
2.2创新教学方式
当今教育模式的短板就是课堂气氛过于死板，教师可以通过转变教学方式来让学生对历史产生兴趣。当今的教学模式就是老师在在上面讲，学生就在下面听，老师与学生之间分隔开，很少甚至没有互动。对于这种没有互动，没有交流的课堂，学生会感到厌倦乏力，更不要说让学生对历史产生兴趣了。所以说教师要多提问学生，多让学生发言，活跃课堂气氛。
三、如何提升学生学习兴趣
3.1利用故事教学
在课堂上，历史教师可以通过先讲一些和这节课知识有关的历史小故事，先让学生对这节课的知识产生好奇心，抓住初中学生的小心思。如果教师通过将故事的方式将历史知识传授给学生，这样就会改变学生以往对历史的死板印象，让学生认为历史是有趣的，从而产生想要进一步学习下去的动力。
例如：在讲《戊戌变法》这节课时，教师可以给学生们以讲故事的方式讲这个事件的来龙去脉，先讲出这个时间的背景。在当时的国际形势下，旧的生产力，旧的制度无法满足资本主义发展，但是资本主义发展是当时的历史趋势，再加上国内民族危机的不断加深，资本主义国家不断侵占我国领土，所以说这个事件是历史发展的必然。然后再讲出事件的历程和结果，学生对历史知识的接受程度就会提高很多。
3.2增加课堂互动
在课堂上增加互动可以增加学生对课堂知识的兴趣。老师可以让学生在课堂上更多的提出自己的意见，让学生在课堂上更加有参与感，这样才能抓住学生的注意力，保证学生听讲。很多历史事件之间都是有因果关系的，所以教师在教学过程中还可以通过提问问题来锻炼学生的思维能力。提问学生是个对学生和老师都有利的方式。
例如：在学习《中国共产党诞生》时可以先提问学生们：中国共产党为什么会诞生，中国共产党的阶级基础是什么，中国共产党的诞生与历史上那件事情相关。这样既可以联系起前几节课比如五四运动等的知识点，还可以锻炼学生的独立思考能力，让学生自己学习，更加有自觉性，同时也让学生更加想要了解这个事件的全部，增加了学生对历史的兴趣。
【结束语】学习兴趣是影响学生历史成绩的重要因素。当前我国历史教师的教学能力还不够，无法很好地将学生需求与教学相连接。所以说提高教师的教学能力，改变当前教学模式是必须实行的事情。转变教学模式，使课堂变得活跃有温度可以提高学生学习兴趣，提高教学效率。从文中可以看出，我国初中历史教育事业还有很大的上升空间，需要教师提高教学能力改变现状。
【参考文献】
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