张鹤
黑龙江省讷河市拉哈一中 161342
摘要：在高中的英语教学过程中,写作模块占据着十分重要的地位,特别是在新的教育改革背景之下,更是对教学提出了新的要求,老师要积极地进行教学思想的转变,采取更加科学合理的措施进行应对,不断地提升高中英语写作的水平,确保学生的全面健康成长。近年来，高中英语写作越来越重视词块教学法，本文主要对当前高中英语写作的词块教学情况进行了分析,并且提出了一些建设性的意见,希望有助于提升教学的整体水平。
关键词：词块理论；高中英语；写作
众所周知，英语写作是反映了听、说、读、写的综合能力。高中的英语作文是困扰高中生的一道难题，也是英语教学中的一项薄弱环节。在传统教学模式中，教师单一的让学生自己练习写作，学生并没有真正掌握句子的结构，使高中学生认为学习英语作文十分枯燥，进而厌恶写作。教师可以利用词块理论教学法帮助高中生高学生对写作的兴趣，教师可以给学生展示更多的相关内容，带领学生分析优秀英语作文，教师可以调动学生写作的兴趣，让学生学会更多的英语写作技巧。
一、当前的高中英语在写作教学中的表现状况
（一）现有的写作方式和模式较为单调
有一些英语老师长期受到传统应试教学的影响,在实际开展写作教学的过程中没有在思想上有一个足够的关注,教学方式不够丰富,导致最终的课堂教学整体气氛枯燥无味,很难全面激发和提升学生学习以及写作的积极性和主动性。除此之外,老师也没有对学生有一个全面细致的认知,在实际开展教学的过程中缺失了针对性和目标性,依旧采取较为传统的“填鸭式”的教学模式,大都只是让学生多次重复反复练习,这将会进一步地限制和提升学生的写作意识与能力。
（二）老师和学生之间缺少有效的交流沟通
在实际进行教学的过程中,老师大都占据着主体的地位,学生往往只能够处于一种被动的地位接受知识,很难真正地发挥出个人的主观能动性,久而久之学生也会失去英语写作的兴趣,写作思维得不到有效的训练,在后续的内容表达方面也存在相似性,大都是按照老师给的模板进行扩充,这种不科学的学习模式,对学生写作水平的提升也会产生一定的阻碍。在新的教育环境和背景之下,老师要及时地转变教学的思想,扮演好引导者的角色,才能够更好地保障学生的全面健康成长。
（三）部分学生基础差，难以展开写作教学
为了更好地提升学生的写作意识与能力,最为重要的基础就是确保学生具备更加坚实可靠的基础知识,能够熟练地使用相关的英语词汇以及语法知识等,以此确保后续写作的顺利性和条理性。但是结合实际的教学和学习情况分析,依旧有一些学生不具备牢靠的基础知识,很容易出现单词错误拼写、语法应用不科学的问题,这就会导致后续的文章写作内容散漫和凌乱,会直接影响到最终的写作质量[1]。
二、词块教学在高中英语写作的建构与实施
（一）词块教学让学生掌握词汇基础
词汇是写作的关键与基础，例如，外研版英语教材必修二Module4《Fine arts-western,Chinese and pop arts》中，教师可以将艺术中的绘画词汇结合一个词块；雕塑类的词汇结合一个词块帮助学生记忆单词，学生在写作时也能够快速的回忆起单词的拼写，提高学生英语写作的效率。
（二）为学生打下良好句子词块基础
教师需要帮助学生打下良好的语言基础，学生只有掌握了句型、时态、语法,才能够将词汇等有效地组合在一起,变成更加优美的语句。所以,在未来英语教学的过程中,教师需要重视句子词块在英语作文中的运用，老师要积极地引导学生,让学生真正地把握住基本的时态以及语态的具体用法,才能够真正地突破学习的困境,在写作方面如鱼得水。英语中的语态和时态问题也存在一定的规律性。在教学的过程中,老师要帮助学生积极把握住这些规律,比如不定式的主动被动一般式为“to do\to be done”,完成式为“to have done\to have been done”,时间状语可有“always\often\usually\recently”等。随之,也要帮助学生真正地掌握构成时态和语态的动词的过去式、过去分词、现在分词等,特别是要注意不规则动词的相关变换问题,这也是学生容易记错和混淆的地方。学生只有掌握了时态以及语态的相关定义、基本方式等,再经过有效的训练,就可以熟练地应用到写作中[2]。
（三）语法词块的建构与实施
对于写作文的高中学生来说，在写作时没有构思文章的能力，缺乏语言逻辑能力，表达能力比较薄弱的高中生对写作文有畏惧心理。在作文课上，高中英语写作需要加入一定的难度的语法，教师可以进行语法词块的教学，降低撰写文章的难度。让学生对复杂句语法进行鉴赏和模仿，化难为简，提高学生写作效率。帮助学生总结出一些语法结构“I think that...”、“That reminds me of”等意思相近的语法句型给学生列举出来，让学生多加练习，将通过语法词块学到的语法运用到自己的作文当中，让学生能够提高写作效率。词块教学利用词块的优势帮助学生节约写作的思考时间，大大提高学生的记忆效率，增大学生的记忆词汇，真正意义上做到“输出语言”、“运用语言”，帮助学生积累语言，锻炼学生对语言的灵活运用能力。
结束语：
综上所述，高中英语写作不仅仅利用词块教学帮助学生掌握词汇，还要注重句型和语法，运用复杂句时，是否能够让文章的表达更完美。促使学生能够在练习写作过程中逐步提高写作水平，才能够更好的建构出高效的写作课堂，为新时代的高中英语写作课奠定更好的基础，激发学生写作的热情，努力提升高中英语写作水平。
参考文献：
[1]杨垚.试论高中英语作文写作的方式方法.中国新通信.2019，6(01):197
[2]张顺平.高中英语写作教学现状及对策探析.科技资讯.2020,7(28):14-15+18