张继伦 田丹
四川省广安中学 638500
《二十一世纪学生英文报》的特色：时效性、新颖性、适合性、实用性、趣味性，弥补了英语教材的局限性，有助于提升学生自身语言知识学习、促进语言技能发展、加深文化内涵理解等核心素养。结合我校英语小班教学改革的要求和培养学生英语学科核心素养：语言能力（听、说、读、看、写）、思维品质（英语思维的习惯性、逻辑性、层次性、创新性）、文化品格（跨文化意识和家国情怀）和学习能力（自主学习和终身学习的能力）。因此，笔者就日常实践所得，浅谈报刊阅读使用建议及英语学科核心素养提升。
高中课程以人与自我、人与社会和人与自然三大主题语境为载体，从语言知识、文化知识、语言技能和文化策略等方面培育和发展英语学科核心素养。《二十一世纪学生英文报》从frontpage、时事之窗、校园生活、环球视野、科技新知、图说百科、青春随笔、时事大擂台、本周精彩瞬间等版块辅助教材教学，拓宽学生视野，加强文化交流与融合。同时将本期语言知识点集萃以版块分类的形式总结出来，每页文章所含高考高频词汇，重点短语和句型以及附加练习，帮助学生对知识点进行高效、系统整理。所以，笔者建议在进行报刊阅读教学时，应充分利用报刊资源的时效性、丰富性、系统性等特点帮助学生丰富英语词汇的同时梳理课内外文本词汇，为高三复习做好准备。报刊资源与课内资源的合理、有效使用能更大程度帮助提升学生英语的核心素养，树立终身学习的理念。
一、英语学科核心素养与报刊阅读的深度融合
1、运用思维导图梳理课内外词汇,丰富语言知识。
《普通高中英语课程标准》（2017年版）指出，“所有的学习活动要围绕一定的主题语境展开，基于多种语篇类型进行多样化的输入输出活动”。因此，在报刊阅读的前，教师应就学生现有的知识水平，认知能力，认真研读阅读文本。一方面，教师要以现有教材文本为支架，高效使用报刊阅读资源课本链接，聚焦单元话题，拓展相关阅读，最大限度发挥课本与英语报刊的良好互补性，激发学生的学习潜能，有效达到学生最近发展区。另一方面，教师应引领学生从三大主题和十大主题群整理、融合课本和报刊资源，并进行归类，引导学生使用思维导图梳理词汇，丰富话题语境，为学生成长成才奠基。
注：B代表书册号，M代表模块号。
2、使用该报“News about China”部分，培养学生英语学科核心素养。
有效使用习作共赏、习语共享、中华优美诗词翻译解释以及西方经典原著鉴赏等部分，开展课内教师导和课外学生读相结合，因材施教和个别辅导相结合，培养学生英语学科核心素养。
3、运用报刊，培养学生听、说、读、看、写能力
在教学实践中，教师根据学生的实际，应设计由浅入深、由易到难的各种语言实践活动。
（1）听力的培养
报刊阅读文章配本报外籍编辑朗读的音频，教师可以分类按板块对学生进行听力技能训练。
（2）阅读能力的培养
教师仔细研读阅读文本，明确教学目标以及课内外文本的联系，结合《二十一世纪学生英文报》每篇文章难度分级标识，即偏易、中等、较难，对泛读和精读文章做明确标识。针对精读文章，教师可登陆网站下载文章配搭教学PPT，在节约教师备课时间的同时也能让教师从PPT中汲取不同的教学思路，促进师生共同成长。
（3）说和写等能力的培养
运用USE教学法：Understanding-Sharing-Expressing (理解-分享-表达）以及Task-based Methods等教学方法和开展五种教学活动：Daily Report、跨班级的英语辩论活动、英语歌唱比赛、年级情景剧比赛和写作比赛来提升学生综合素质。
二、因材施教，分层教学
教师应根据学生学习具体情况制定符合学生学习能力的教学计划，做到有差异教学。注意加强后进生的知识输入，增加优生的课后输出。增加后进生与优生的经验分享与交流，鼓励合作、探究和创新学习。不仅增强了后进生的自信心，还能让学生发现不同的学习方法与学习技巧。使后进生和优生共同进步，后进生朝着优生方向发展，优生向着综合素质提升的方向发展。具体计划如下图：
1、后进生学习计划
三、多样的课堂和课后评价
USE教学能帮助学生在课堂之中更好的表现自己，教师对学生的课堂评价应从多角度对学生进行鼓励性、支持性教学，尊重不同的声音，赞美学生的每一次发言。课后教师应根据所选阅读材料的难易，合理布置家庭作业。作业应具体、合理，优生实行每日监测+基础+拓展作业模式，后进生实行每日监测+基础作业模式。结果完整的且合理的家庭作业能帮助教师对学生进行有效的评价，适时调整教学策略，为学生的成长成才奠基。
四、结束语
通过教材与英语报刊阅读的深度融合，通过三大主题和十大主题群整理、融合课本和报刊资源，引导学生使用思维导图梳理词汇能帮助学生更好的学习英语，教师能更好帮助学生提升英语学科核心素养。任何好的方法都要持之以恒的，才能达到预设的效果。教师要每日对学生的学生进行不断跟进，与学生面谈，熟知每位学生的优缺点，制定每位学生的学习成长计划。学生应养成写读书笔记、摘抄优美语录的良好习惯。学生应按照老师的要求及时、准确且高效地完成任务，同时也可积极参与报刊阅读的一系列活动来提升自己的英语学科核心素养。
学术声明：
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论文作者签名：张继伦 田丹 日期：2020年3月30日