许增东
云南省玉溪市易门县绿汁镇绿汁中学 651101
摘要：新课程的持续深入为生物课程的开展提供了更加广泛的思路，为生物学课堂教育注入了新的生机和活力。生物是一门相对重要的学科，也是提高学生对生命理解的重要途径。因此，教师必须结合新课程改革的要求，采取有效的教学策略，提高初中生物教育的质量和效率，并建立更高质量的生物课程。在此基础上，本文研究了提高初中生物学教育质量的具体方式方法，并进行具体的阐述。
关键词：初中生物；有效教学；策略探究
新的课程改革强调“以学生为中心”，因此，如果教师想提高初中生物课堂教学的有效性和质量，则要注意学生的基本条件，并注意提高学生的思维能力。必须能够掌握且充分利用学生自身的主观能动性，实现学生对于初中生物课程的有效学习。
一、以生为本，精心设计课堂教学?
现阶段下的课堂教学越来越强调学生自身的主题地位，因此教师应从学生的实际生活环境入手，在课程中积极鼓励学生参与到课堂活动之中。初中生物课程与学生自身生活实际密切相关，既实用又有趣。如果教师想提高课堂教学的质量，就需要仔细设计课堂教学内容，丰富课堂教学内容，使学生能够在好奇心和知识渴望下开展课堂学习活动，这样教师就能够在生物课程中取得事半功倍的效果，也能够让学生的学习变得更加有效。
例如，教师在教学有关生态圈方面的知识内容时，教师可以充分利用多媒体向学生展示自然生态系统的周期，以便学生观察森林中生物的生存状况，并思考它们对这些生物生存的影响。激发学生的视听感觉，使他们对生物，环境和生态系统之间的关系有更深入的了解后，老师可以要求学生开展下一步的思考，让学生能够更进一步的掌握其中的知识内容。这些问题将帮助学生理解食物和食物链的概念。学生获得这些基本知识后，教师在对学生开展下一步的教学，并让学生作为一个小组一起通过讨论和分析淡水生态系统的食物链，从而使他们感受到生物与自然环境之间的紧密联系。提高对生态系统的认识。这不仅可以增进学生对这门课知识的理解，而且可以增强学生的环保意识，为开展更有效的教育活动打下基础。所以教师需要能够在课程的实际开展过程中，以学生为根本，实现其对于课程知识内容的有效学习。
二、依托教材，实现生活化教学?
生活中的内容是学生在学习过程中知识获取最直接，最有效的方法。因此，教师必须立足于教材内容本身来充分发掘教科书的教育内容和教育价值，并将这些内容与学生生活的现实联系起来，以有效地实现基于生活化的教育，提高生物课堂教学的效率。
通过将生物知识与学生的现实生活联系起来，学生可以体验生物世界的奇妙和浩瀚，了解生物学与生活之间的紧密关系，并提高学生应用生物知识解决现实生活中问题的能力。对于学生在现阶段下的生物素养起着非常重要的作用。
例如，以教师所开展的生物课程为例，当在对学生开展《生物圈中的绿色植物》时，教师在课程中可以向学生学习绿色植物的类型，例如藻类，苔藓和蕨类植物，种子植物等。作为一个单元，教师也可以让学生研究校园中绿色植物的类型，并根据教科书中给出的植物种类对绿色植物进行分类。然后，老师可以让学生在课堂上就生物圈中的绿色植物进行交流。植物群的特征是什么？它们有什么异同？这些讨论和分析使学生对熟悉的植物有更深入的了解。结果，学生可以在探究和练习过程中有效地提高他们的观察和概括能力。所以教师在课程的实际开展过程中，教师需要能够灵活运用生活化教学来帮助学生实现在当前课程下的有效学习。
三、优化导入，激发学生的学习兴趣?
拥有一个好的开始是课程成功的必要条件，因此教师需要能够重视起课前环节的优化，这是学生能够对于初中生物课程进行有效学习的基础。因此，教师必须要不断提高他们的专业水平，采取有效和合理的介绍策略，并充分激发学生的学习兴趣，以改善课堂互动。因为学生总是对新事物有强烈的好奇心和对知识的渴望，所以老师会紧紧地遵循学生的特点，确保学生在学习过程中充分行使主观能动性，对问题进行积极思考，并提高课堂效率。实现学生对于初中生物课程的有效学习，提升初中生物课程的质量。
以北师大版的生物教材为例。在教学《人主要食物的营养成分》这一节课程内容时，教师可以在上课前让学生说一说自己日常生活中所摄取的食物。从学生自身的日常生活上入手，能够让学生对于相关的知识仍然有强烈的好奇心，这样学生能够对于课程知识的学习变得更加有效。因此，教师可以通过这些课前介绍来吸引学生的注意力，感受生活中存在的生物知识，并欣赏生活的魅力和奥秘。这使学生能够热情地探索这种现象并充分调动自己的思想。这对于后续教育活动的顺利开展非常有帮助，所以教师需要能在生物课程开展的时候，持续性优化自身的教学设计，让学生能够更加高效的对于生物课程知识进行学习。
综上所述，如果教师想提高初中生物课堂教学的有效性和质量，则要注意学生的基本条件，并注意提高学生的思维能力。必须能够掌握且充分利用学生自身的主观能动性，实现学生对于初中生物课程的有效学习。
参考文献：
[1]王秀荣.巧用问题式教学模式提升初中生物教学质量[J].考试与评价，2020（04）：112.?
[2]杨云霞.利用微课提高初中生物教学质量的几点思考[J].科普童话，2019（31）：110.