田坤
东北师范大学第二附属小学 130021
摘要：在小学阶段的英语教学过程中，英语教师不仅要针对学生课堂学习能力进行有效地提升，更要加强对英语作业设计方面的重视程度，使学生通过进行英语作业的完成逐渐掌握良好的英语学习技巧，促进学生英语能力的提升。但是，在现阶段小学英语作业布置的环节上，很多教师不具备作业布置的有效手段，仍存在诸多问题与不足，因此，本文结合实际教学经验，就如何有效设计小学英语作业展开讨论，分别结合学生课前、课上、课后三个角度进行分析，并为广大小学英语教师提供几点建议，以供参考。
关键词：小学英语；英语作业；设计策略
在小学阶段的英语作业设计过程中，学生的作业内容需要结合多种元素内容，具体在设计作业中渗透何种思想，需要教师在实践过程中开展更为立体性的研究。作为小学英语教师，自身应当正视英语作业对于学生英语学习的重要作用，将英语作业的实际进行多样化的整合，进而利用英语作业不断完善自身英语教学策略。在传统英语作业布置环节中，主要将单词抄写作为学生作业的常态，这种方式不仅不利于学生英语学习兴趣的提升，更对学生巩固英语知识收效甚微，久而久之学生便会失去英语学习兴趣，发生不完成作业等情况，作为英语教师应当结合学生的实际情况，从根本上调整作业设计思路，以保证学生英语作业完成效果。
一、课前预习作业
在小学英语教学过程中，由于该时期仅仅只是学生学习英语的初级阶段，实际英语知识内容图文并茂，单词知识较少，较易使学生理解，因此，教师便可以利用学生的实际学习特点，结合实际教材内容，为学生设计有效的课前预习作业。
例如，在进行六年级上册“Animals?in?danger”的单元教学过程中，由于孩子们都比较喜欢小动物，因此，在课前预习阶段教师就可以根据学生的兴趣爱好特点为其布置相应的预习作业，比如组织学生去收集比较危险的野生动物单词，收集得越多越好，这种方式不仅能够有效激发学生的英语学习兴趣，更能扩宽学生的英语词汇储备，增强学生的英语学习效果。同时，通过学生自行收集到的动物单词，在实际教学过程中也可更好地使学生对该单元内容的理解及掌握。
与此同时，既然在教学活动开展之前布置了预习作业，教师就必须要对学生的完成情况进行反馈与检验，将每名学生的预习作业进行展示，并引导每名学生准备一本作业预习手册，将自己在学习过程中搜集到的各种知识予以记录。
二、课堂教学作业
在小学英语课堂教学过程中，有效的课堂作业是增强课堂教学效率的重要一部分，通过开展课堂作业的活动，教师可以有效监测学生的课堂学习效果，及时发现学生在学习过程中出现的种种问题，是了解学生英语学习情况最为有效的手段。同时，学生也可以通过课堂作业不断提高自身对知识理解的水平，达到自我检测自我提升的效果，增强学生的自主学习能力。
英语教师在实际课堂作业的过程中，应当保证课堂作业的时效性，既然作为课堂作业那么就必须保证学生能够在课上完成，并且不可以因为作业完成情况进行拖堂，因此，布置课堂作业的内容应当需要一定的技巧，作业量也要适中，量少会导致学生对知识内容无法有效消化，量大会导致学生无法在有限的课上时间内完成，同时教师还应当注重学生在进行课堂作业的反馈情况，根据学生的实际问题特点总结三点特征：首先针对个别学生的问题反馈情况，即教师在学生进行作业的过程中应当加强巡视工作，对于学生发现的问题及困难及时提供帮助；其次，在学生完成课上作业以后，如果课堂时间允许，教师应当利用板书等方式开展统一问题梳理，为学生理清问题的解题思路；最后，根据学生提出的集中典型为题，教师还可以根据学生的实际学习情况开展更具针对性的作业指导，全面提高学生的英语水平。
三、课后巩固作业
在英语课堂教学工作结束以后，教师应当为学生布置相应的课后作业，为学生课上所学知识进行延伸与补充，但是由于当前很多小学英语课后作业内容较为单调枯燥，严重影响了学生的作业积极性，因此，随着新课程改革的不断推进，教师应当根据学生的实际学习情况与学习特点，结合学生的兴趣爱好为学生设计更为个性化的作业内容。
在具体实施过程中，首先作业设计内容应当摆脱传统机械性与单调性特点，为学生布置一些具有趣味性的作业内容。比如对于高学段的英语学生而言，教师便可以根据学生的实际兴趣爱好，为学生推荐一些相关的英语著作，激发学生的英语阅读兴趣，通过这种方式，不仅能够有效激发学生的英语学习兴趣，更能使其通过英语文章的阅读，不断丰富自身英语知识储备，为今后的英语学习奠定基础。
综上所述，随着当前新课程改革的不断推进，在现阶段小学英语作业布置环节上，教师应当切实结合学生的实际学习情况与学习需求，将学生作为教学工作的主体，遵循以生为本的教育原则，为其制定更为切实有效的作业内容，使学生通过多样化的英语作业不断增强自身英语知识储备与知识的巩固。只有这样，学生才能逐渐增强自身英语学习能力，使学生的英语水平真正有所提升。
参考文献：
[1]赵毅.浅谈新课改下小学英语有效作业的设计[J].新东方英语·中学生,2018,(12):140.
[2]李千文.优化小学英语作业设计的策略探析[J].中外交流,2018,(48):376.