马国瑞
陕西省延安市宝塔区杜甫川小学
摘要：学习工具对于学生的学习数学有一个很好的帮助。合理使用数学学习工具可以有效地促进学生的数学学习。教师如何正确帮助学生使用学习工具并提高学习工具的有效性，如何使学习工具能够更好地为数学教学服务？针对这些问题，本文提供了一些有关如何正确使用学习工具的方法。
关键词：小学数学；数学课堂教学；学习工具
数学学习具有一定程度的抽象性和逻辑性，因此学生经常面临一定的学习困难。这种情况会降低学生的学习自信心，不利于学生的成长和发展。按照传统的教学模式，教师的教学方法比较单调，制约了学生综合素养的发展。在素质教育的背景下，教师应转变教学观念，更新教学方法，提高教学水平。数学学习工具的使用可以帮助学生直观地理解数学知识。本文分析了数学学习工具在小学数学课程中的作用，并探讨了其应用的策略。
一、结合数学教具的使用方法
从本课程的案例中，我们发现数学学习工具在小学数学课程中的数学活动中，研究活动以及课程开发等方面将发挥着很大的作用。
（一）将学习工具与数学运算活动相结合
使用数学学习工具创建一些数学问题。在动手练习中，让学生体验数学知识，并让学生通过动手练习来感知抽象的数学知识。在本课程中，要求学生绘制分数墙，要求学生通过DIY制作分数墙，并在此活动中体验数学知识。另一个例子是使用七巧板创建图像以分离和匹配图形。通过七巧板来拼成正方形和长方形。还可以通过几何绘图和色彩活动，可以在绘图中体会正方形，长方形、圆形，轴对称等图形的形状。
（二）将学习工具与研究活动相结合
公开研究，这样不限制学生要求的方向和内容，因此，学生可以从各个角度进行研究。该研究应对研究方向和研究步骤进行适当的指导，教师要帮助学生探索已确定的知识点。研究活动包括开放式研究和指导性研究。开放式研究和指导性研究之间的区别是学生不同，时间不同，教学目标不同以及研究方法不同。开放的风格更适合思想活跃的学生；引导式风格适合不习惯自学的学生；开放式的风格适合在上课前或下课后有足够的时间探索；指导性的研究，通常在教室里，时间有限的情况下，因此需要针对学习的方向和步骤制定适当的提醒和计划；开放研究的目标是教给学生发现问题和提出问题的能力。指导性研究主要是通过给予学生独立发展知识体系的机会。由于该特定知识点的局限性，需要预先确定几个步骤，以便很好的达到研究目的。
（三）将学习工具与游戏相结合
本课的练习是一个数学游戏。
该游戏使用两种学习工具，一种是专门为该游戏设计的积分卡，另一种是一种学习工具，该游戏不仅可以改变学生的实践问题，而且可以激发学生对数学的兴趣，并为进一步的数学学习提供一定的经验。
二、学习工具在小学数学中的应用
（一）使用学习工具激发学生的学习兴趣
在小学教数学的教学中。好奇心是激发学生学习数学的重要途径，也是不断提高学生的逻辑思维能力的重要动力。教师应创造性地开发教学方法，并在教学中使用学习工具。科学的应用已科学地整合到课堂教学中，因此学生可以通过动手实践参与到数学课堂中，从而使学生获得愉悦的数学感并增加对学习的兴趣。
例如，当教师解释1到5的数字时，指示学生用手中的小棒与数字中的特定数字相对应。对于数字“2”，学生需要拿出两个小棒。学生可以用3根小棒拼成一个三角形，使用4根小棒形成一个正方形，在此过程中，教师还可以用小棒摆出图形，并询问学生一共有几根小棒。教师由数字和形状拼成一些图形，帮助学生理解1-5的数字，这种方法可以将抽象的知识，很容易的讲解给学生。降低了小学生的学习难度。这种使用教学学习工具的方法可以为学生接下来的更好的学习加法和减法运算提供一定的基础。
（二）使用学习工具帮助学生很好地理解知识
学习数学理论知识不是对公式的纯粹理性的计算，学生对数学知识的理解也不应该仅限于表面，而应基于感知知识形成的前提。这时使用学习工具就显的十分重要了。学习工具可以很好的帮助学生理解数学理论知识。这种现象探索的数学知识，可以减少学生的理解难度，并鼓励学生真正掌握数学知识的内涵。
例如，当教《简单方程式》时，教师首先将采用学习用具：秤50克重苹果和50克鸡蛋放在左托盘上，右托盘上放置100克的秤砣。现在称是平衡的状态，平衡时，教师指导学生列出等式：50+50=100。然后在其他示例中，教师指导学生表达平衡两侧的物体的质量比：x+50=150、2x=200，然后与示例1中的公式进行比较并确定该特殊特的未知数x，然后教师指示学生总结方程式的概念。然后，教师使用学习工具演示示例2中的式子，学生可以看到天平的左托盘中上放置了一个100克的枣和50克的鸡蛋时才与右托盘中的150的秤砣平衡，天平仍处于平衡状态，这时这个方程式才成立等。通过借助学生工具帮助学生理解方程的本质。方程的两边是需要相等的。
简而言之，学习工具是小学数学教学活动中最常用的教具。教师应根据教学和数学知识内容来选取合适的教学学习工具。同时教师还要正确的交给学生科学合理地使用学习工具，并指导学生们进行学习。使用学习工具可以有效地帮助学生学习和理解数学基本知识，同时提高学生的动手实践能力和思考问题的能力，进一步提高课堂的教学效率。
参考文献：
[1] 霍兴清.合理运用教具,提升小学数学课堂实效[J].内蒙古教育. 2016(30)
[2]孙玉辉,新常态背景下小学数学学具在课堂中的应用与思考[J].中国教育技术装备.2015（23）