张玲玲
合肥幼教集团鹤琴幼儿园 安徽省 合肥市 230011
摘要：为了促进儿童身心方面的健康发展，幼儿园的教学将教育领域分为五个模块：语言表达机会，健康教育，科学实践，审美艺术和社会发展。幼儿园指南明确强调了研究精神的重要性。因此，在幼儿园教学时，教师需要对主要学科和困难学科有清晰的认识，并专注于科学领域。遵循儿童学习的精神，为其他学科的发展奠定良好的基础。
关键词：学前教育；科学领域；实践研究
著名教育家陶行知表示：“要建设科学国家，就必须培养科学人才。儿童是人才发展的关键时期。我们必须着重培养儿童的科学素养。”此外，《 3-6岁儿童学习和发展手册》还强调，对儿童的科学教育是关于激发儿童对研究的兴趣，开发儿童的研究机会并促进儿童的身心健康。因此，在儿童的科学教育活动中，有必要进行基于现实生活的科学活动。教师应根据课程计划和组织研究，并与现实生活紧密结合，指导孩子探索科学知识，掌握现实生活中的研究方法，进而发展孩子的研究学习和生活机会，真正体现科学教育中人的价值。
1.尊重儿童的主导地位，指导儿童积极探索
幼儿园教育者应在儿童的科学教育计划中充分发挥作用，而不是发展深入的知识并让儿童被动地接受。教师应扮演“促进者”和“教导者”的角色，并教孩子学习积极探索。这要求教师在教学过程中充分尊重儿童的主导地位，这里的需求是基于孩子的需求。我们都知道，幼儿园的自然教育的基础是发展儿童的研究能力，并且为了发展儿童的研究技能，儿童必须从事研究实验，科学领域，科学产出空间和科学发现。
因此，让老师给孩子们进行活动的机会非常重要。教师可以尝试建立孩子在研究中的主导地位，创造一个孩子可以自由表达自己的环境，并给他们提供批评和提问的机会，我相信在这种氛围下，通过独立思考和独立思考，孩子们对研究的渴望将会增加。独立决定的质量也将得到提高，即幼儿基本识字需要什么。
在为孩子们提供活动机会时，教师还应注意对具有良好运动技能的孩子的发展和教育。掌握基本的操作技能可以帮助孩子在研究过程中平稳运行，增强孩子的自信心，同时掌握技能也可以帮助孩子。通过相互得出结论并加强创新机会来展示创造力。培养孩子的自信心是激发孩子对研究的兴趣的起点，支持对孩子的深入研究，也是培养孩子的基本素养的基础。研究活动侧重于孩子自己的手术，孩子们在学习过程中会感到自我实现。这种情绪的积累将帮助儿童建立自信心。自信是每个人都想要的一种优良品质。这使人们能够大胆地进入未来的社会，并以乐观的期望向每一天打招呼。巩固自信将鼓励儿童对生活中遇到的一切产生兴趣，并能够大胆地检验它；相反，一个没有自信的孩子在面对陌生的环境或以前从未遇到过的事情时会非常胆怯。
因此，幼儿园的教育者应该努力给孩子们增加自信心的机会。孩子们将非常专注于他们的研究活动。不要翻译或打断孩子们的学习。由于孩子之间的差异，每个孩子有不同的时间来完成研究。教师应尊重孩子的“工作”，并给他们足够的时间进行研究，以满足他们的兴趣。足够的研究时间不仅带给孩子自信的发展，而且带给他们自身综合素质的发展。
2.从兴趣开始，激发孩子探索科学的欲望
基于儿童很小的事实，他们的注意力容易分散，他们的智力发展还不够成熟，他们没有解决周围问题的方法，早期的幼儿园教育者专注于儿童心理健康的发展，而忽略了科学知识。去教。这导致了早期科学教育的固有缺陷。教育改革，新的教育理念在不断深化，清楚地表明了未来幼儿教育的发展方向，科学教育已进入幼儿教育阶段。
老师们也不断地更新自己的思想，并考虑以教学为目的培养儿童的探索精神。根据孩子的特点，科学地开发课程，积极探索有效的教学方法，激发孩子对科学的兴趣。
在教学实践中，教师知道数学教育与科学之间的微妙关系，数学教育在启发科学思维方面起着重要作用。通过应用正确的数学教育方法，对学生进行研究教育。同时，有必要考虑到儿童的心理年龄，开放特定的研究领域。例如，允许幼儿观察从蝌蚪到青蛙的进化过程，并发展他们的观察能力；在某些角落进行植树活动，“与小树一起长大”，教导幼儿爱上植物；使用“更大”的知识给定的图像比任何动物都要大。因此，幼儿园的教育者应结合孩子的素质并使用游戏来激发他们对学习的兴趣，让他们体验科学的魅力。在很多有趣的情况下，都使用游戏来教授科学。
孩子们对周围的世界充满了好奇心。因此，幼儿园教育者应正确领导。例如，通过学习光线和阴影来设计“魔术阴影”活动。问一个问题，我们如何观察物体的阴影？教学的目的是激发孩子们对研究的兴趣，并了解所创造情况下阴影的条件和特征。教师需要准备毛绒玩具兔子，粉红猪小妹，黄鼠，光幕，手电筒，蜡烛和聚光灯。根据皮影戏的原理，老师选择了几个孩子与他们一起完成游戏活动。通过阴影，确定动物是谁，通过动物的动作吸引幼儿的注意，并通过调整与光源的距离来调整阴影的大小。关闭聚光灯，发现动物不再处于阴凉处，因此窗帘打开，要求儿童亲自找到原因。在好奇心的引导下，孩子们将尽一切努力寻找原因，然后老师将指导孩子们以五人一组的方式进行示范并总结讨论内容。这不仅使儿童学习科学知识并激发他们的学习兴趣，还使儿童体验形成科学知识的过程。
3.鼓励孩子做出合理的猜测并发展自我意识
在科学方面，教师应鼓励孩子大胆合理地猜测并检验他们的猜测。这种方法有助于培养孩子的批判性和可疑性思维。大胆而合理的猜测是孩子思考研究问题，孩子的主观能动性以及孩子的批判意识萌芽的一种特定方式。老师应鼓励孩子大胆猜测，并培养孩子对大胆假设和猜测的意识。反复的猜测和检查可以帮助孩子发展批判性和可疑的感觉。应鼓励儿童大胆检验自己的猜测。
实际的实践过程可以促进儿童批判性思维和质疑的形成。另外，幼儿的物质环境主要包括自然，社区，幼儿园，家庭等。教师还应该引导幼儿更加注意自然界中的生物，例如北极熊，企鹅等。随着水位的上升，他们的生存空间在缩小，而年幼的孩子天生就注重生活，了解生活的意义，并知道每个人都对自然保护负责。通过感知花朵，植物和树木的季节性变化，孩子们可以感觉到生活的变化过程，并关注孩子生活意识的发展。了解生活材料的生活环境是儿童关注生活的开始，也是他们周围的自然环境在教导他们关心环境和生活的过程中的开始。让幼儿了解生活是脆弱的，每个人都应珍惜并保护它。
教师可以利用周围的自然环境来告诉孩子们如何保护自己，发展自我意识以及利用周围的社区和家庭资源来提高他们的自我保护能力。例如，一个社区可以为孩子提供很多第一手经验，当社区进行消防演习时，使用消火栓和自救工具可以帮助孩子获得自我知识，并帮助他们发展自我保护的机会。研究环境是限制儿童有效探索能力的重要因素。孩子们对客观世界充满了好奇心，通过创造一个平静而自由的研究环境，孩子们可以帮助获得更多的主观体验并丰富感知知识。
幼儿的科学素养主要与幼儿园的科学教育有关。研究精神在幼儿的健康成长及其未来学习中起着至关重要的作用。在幼儿时期，科学思想就扎根了，这将有助于实现儿童终身学习的思想。作为学前教育者，我们有责任和义务承担发展儿童研究技能的重要任务。通过不断提高我们的质量并积极参与继续教育，我们有能力和信心做好儿童的科学工作。以上建议基于我的个人教学经验，并将随着现状的变化而不断改善。为了提高幼儿教育领域学科教育的有效性，我希望为幼儿园教师提供一些参考。
参考文献：
（1）胡正花. 幼儿园科学领域教学实践探究[J]. 电脑乐园·信息化教学, 2018(9):0184-0184.
（2）谢辉. 幼儿园中班艺术活动的实践探究[D]. 华东师范大学.