唐雪英
广西壮族自治区南宁市马山县马山岭南中学 邮编 530699
摘要：随着新课改的不断深入，当下对于初中数学的教学工作有了更高的要求，对于学生们的能力素养也要求的更高了，在以往传统的教学模式中，教学方式单一，课堂氛围没有活力，中学生们很难产生对数学学习的兴趣，因此老师们要试着适应新的教学方式，促使学生们积极地参与其中，真正将数学素养深化到学生心中，有利于初中数学课堂的教学发展。
关键词：初中数学；教学；学生
数学是一门基础且重要的学科，构建高效课堂是老师们追求的最终目标，以此我们任课教师要根据本班学生的实际情况进行教学方式，能有效地激发学生的学习兴趣，促使他们积极地参与其中，让他们爱上数学的学习，并能推动高效课堂的形成，促其数学素养的全面发展。
一、丰富的教学情境，激发学生的兴趣
在传统的初中数学教学中，大多数老师缺乏一些对课堂的氛围的营造，没有使得学生们积极地参与其中，况且初中生正处于思维活跃的阶段，对知识的渴求量比较巨大，因此在新课改下，我们任课教师会采用情境化教学模式来实施，逐步地激发学生们的学习兴趣，以此来引发学生的数学思维意识，促使其积极地参与其中，并能使得他们感受到数学学科学习的魅力，促其发展，真正使得学生体会到数学的价值，有利于初中数学课堂的教学发展。
例如，在教学“正数和负数”这一课时，我们任课教师可以先引导本班的学生们去回顾自己以前学过那些数？如整数0，1等，学生们会回答道分数，小数等，这时老师会出示一个某地的天气预报中的气温图，以此让学生们展示-3摄氏度，5摄氏度，-2摄氏度等，来激发学生的学习兴趣，并引发学生的思考，同时老师们要清楚地为学生诠释出这些数的意义，促使他们能更好地学习与识别正负数，以及与零的区别，会使得他们明白其具有相反的意义等内容，能充分地调动学生的积极性，激活学生们的学习欲望体系，促其发展，使其体验到数学学习的快乐，有利于初中数学课堂的教学策略。
二、问题式教学模式，调动学生积极性
初中数学教学要培养学的数学思维能力，因这一时期学生们会感到数学知识的乏味，因此老师们要科学合理地引导他们，采用巧妙地问题教学来尽可能的将学生的学习兴趣培养，促使中学生积极主动地进行数学知识的学习，以此来调动学生的学习兴趣，促其数学思维的崭新发展，这样的教学模式可以系带激活学生学习的热情，并丰富地拓展其学习的思路，有利于初中数学课堂高效地构建。
例如，在教学“平行四边形”这一课时，我们任课教师会为本班的学生们介绍生活与四边形的密切联系，引导学生知道以前学过的正方形、长方形等都是特殊的四边形，并以此设置疑问，四边形与平行四边形的关系？等，使得他们去丰富地思考，然后老师会借助多媒体及时来展示电动伸缩门等，使其更加全面地认识，促使他们自主地探究归纳两组对边分别平行的四边形是平行四边形，能激发学生们的学习求知欲，发展学生的抽象思维能力，并提出问题，让本班的学生画一个平行四边形，以此探究从中还能发现什么关系吗？使其充分地度量，促使本班的每一位学生都能积极地参与其中，调动学生的学习积极性，使得本班的学生知道平行四边形的定义与概念，以及性质等内容，促其发展，能使得中学生们感受到数学学习的成功，有利于初中数学课堂的教学发展，并提高克服困难的勇气和信心。
三、小组合作学习模式，促进学生能力
对于初中老师而言，数学课堂的教学要与本班学生的学习特点相结合，要使得他们的自主探究能力得到发展，摆脱以往的学习模式，因此要采用小组合作的学习模式进行展开，促使他们更加地参与数学活动中去，激发他们的学习欲望，促其发展，要根据本班学生的总人数去科学合理地分组，让他们能更好地学习发展，有利于初中数学课堂的教学发展，从而促进学生的数学学习能力。
例如，在教学“解一元二次方程”这一课时，我们任课教师会为他们提供丰富的导学案，能使得他们自主地进行学习，并为他们分配丰富的学习任务，使其以小组合作的模式展开，如第一组丰富地讨论学习，让他们细细地研究配方法解一元二次方程，并上黑板进行讲解；第二组让他们仔细研究公式法解一元二次方程的步骤，第三组则研究因式分解法，这样的教学模式可以使得本班的学生更加全面地掌握一元二次方式的意义及一般形式，使其在合作的模式下解一元二次方程，能使得他们更好地运用，促其发展，让他们更好地学习发展，有利于初中数学课堂的教学效率。
四、多媒体辅助教学，丰富课堂学习内容
在以往的教学中，课堂的模式是枯燥乏味的，一般是以老师单纯地讲解，学生听为主的，沟通与交流的话语不多，这样的模式是不利的，随着现代科学技术的进步发展，我们任课教师会在新课改下引进多媒体技术辅助教学，能够实现丰富的教学模式，其具有丰富的直观形象等特点，能使得学生们的多种感官得到激发，吸引学生们的学习注意力，促其发展，能使得学生们更加轻松的掌握抽象的数学知识，有利于初中数学课堂高效地发展。
例如，在教学“图形的旋转”这一课时，我们任课教师可以借助多媒体视频为学生们诠释日常生活中的物体的旋转现象，如飞速转动的电风扇叶片，时钟的秒针等等，通过一些数学生活的现象，使得他们的数学思维得到发展，能激发出学生的学习兴趣，以此带领学生们走进今天的学习内容，促其发展，并以此利用多媒体视频为学生演示单摆上的小球运动，促使其更加直观地明白图形的旋转，直观地感知图形，能进一步作出理性的思考，激活学生们学习欲望，发展他们的空间观念，增强审美意识，也能极大地丰富数学课堂的学习内容，有利于初中数学课堂的教学质量。
五、丰富的评价体系，鼓励学生的追求性
大部分的学生本来刚步入初中对学习极具很强的兴趣，可有的学生会上几节课对数学失去兴趣，这是初中数学普遍存在的问题，其原因是数学知识有点偏难，学生上课得到不到成功感，因此我们任课教师要在日常的教学中，要尽自己最大的能力帮助他们，尤其是在上课回答问题这一块，要积极地鼓励他们去学习，可以增强他们的数学学习自信心，并且在每天数学课上完的时候要给本班学生进行评价总结，点出每一位同学上课时的不足之处，好的方面进行表扬，不好的方面使他们进行完善，只有这样，才能使得初中数学课堂更加高效地发展，以此使得他们的学习欲望更加地高涨，促其发展，这对提高学生的自我学习能力无疑具有积极的意义，促其数学核心素养的全面发展。
总而言之，初中数学是一门复杂多变的学科，我们任课教师一定要根据本班学生的特点来实施，以此激发学生的学习兴趣，促使他们更加积极地参与其中，使得增强中学生的学习自信心，促其发展，培养出良好地数学学习习惯，敢于直面数学学习的困难，提升自身的数学学习技能，促进数学学习水平的发展，有利于初中数学课堂的教学效率，实现综合数学素养的发展。
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