陈俊儒 张杜娟
信宜市思贺中学
摘要：初中班主任不仅要关注学生的成绩，做好班级管理工作，还需要注重对学生德育教育的培养。班主任需要对自身德育教育工作予以重视，积极转变自身德育教育的方式，在创新更多德育教育的方法后，帮助学生树立正确的价值观念和构建完善的人格。其中激励措施的运用帮助学生潜移默化的接受德育教育，让学生对于自身的行为予以改正，构建起积极的学习心态，本文在对初中班主任德育教育中激励策略进行剖析后，将其具体实施的过程和实施的策略等进行了全面剖析。
关键词：初中班主任；德育教育；激励措施
德育教育效果的提升，需要借助激励手段，尤其是对于一些差异性较大的学生而言，在课堂中开展激励策略能够让学生建立学习的自信心，帮助学生建立正确的三观意识，满足内心的需求，进而有效推动他们的德育发展。因此，将激励手段作为德育教育的一种有效措施，能够提升德育教育的效果，严格规范自身的行为，促进学生能够得到全面发展。
一、初中班主任德育工作所发挥的重要作用
首先，作为一名合格的班主任，加强与学生之间的交流至关重要，我们在教学中需要发挥自身组织者的重要使命，加强对学校班级的有效管理。而一个专业性强、负责人的班主任无疑会影响到学生的健康成长，营造出更加良好的教学环境。其次，初中学生需要面临中考的压力，他们为了能够获取更高的成绩，而很少参加课外的活动，这就使得他们的身心健康受到了威胁。这时班主任应该掌握学生的心理变化和学习情况，在及时与他们取得沟通和交流后，以此能够给予学生更多正确的指导。最后，一些初中学生会受到不良影响因素的影响，树立不正确的人生观和价值观。尤其是一些不良的信息等都会对学生产生负面的影响，这时班主任需要做好德育教育工作，尽量让学生在实践活动中掌握更多正能量的知识，使得他们能够拥有更加积极的生活态度。
二、初中班主任德育教育中激励策略的实施路径
（一）做好心理指导，引导学生走上正确的人生道路
爱的激励能够帮助学生建立自信，在获取教师的关爱后深刻反思自己的行为，这种方式能够发挥出事半功倍的效果。传统的师生关系中，教师为了建立威信，管理好班级，很少与学生进行相互之间的沟通，使得师生之间的关系出现倾斜，教师教学的效果也将难以得到提升。因此在初中课堂中，教师通过实施激励措施，能够让学生真真正正感受到来自教师的关爱，而这一关爱相当于抚慰学生的抚慰剂，能够触碰到学生的敏感心理，进而提升对教师的信任感，在之后的学习中能够紧跟教师的步伐，在思想上和行为上进行严格的规范。例如：班级中有一名学生，他是出了名的“班级大哥”，他为人豪爽，仗义，向往着自己能够有一天像电视剧中的英雄人物一样。因此，他就结交了很多“江湖好友”，但是有一天，学校发生了一起打架斗殴的事件，其中带头者就是他，学校领导在找到我之后，商议如何对这位学生进行处理。我明白这位“大哥”平常中很爱做“拔刀相助”的事情，也了解他在平常的学习中还是比较善良的，我大胆的向领导提出自己的想法，即对这起打架事件进行调查，对他为什么打架的原由进行分析，到最后我才了解到这位“大哥”是被他的朋友欺骗了，他才与他们起了争执。因此，在面对这一事件后，我提出用爱激励的方式进行指导，并借助电影里的片段，如：令狐冲和张无忌大侠被朋友欺骗的事件为例，激励他在之后的学习中要谨慎交友，将心思放在教育教学中，通过我与他进行心灵上的碰撞后，让他认识到他自己的错误。这一激励的方式能够让学生树立正确的人生观，及时对他错误的行为进行引导和给予更多的信任后，能够让学生更乐于改正自己的不足，从而达到一种启发的目的。
（二）规范自身的行为，做好模范和示范
对行为进行有效的激励，能够提升德育教育的效果。主要是因为教师的一言一行都无意中影响到学生的行为，这时教师通过注重自身行为，发挥引导的作用，能够发挥出激励的作用，进而带动学生的思想建设和行为主导。例如：在我值班的过程中，我总是发现有些同学会迟到，于是我向其他几位教师进行询问学生迟到的现象，其发生的状况是很少的。而在我值班的时候却经常发生这种情况，我对此进行了深思。当我在与学生进行沟通和交流后了解到是因为我主观意识上出现了问题，我曾经出现过几次迟到后，学生对此也出现了放松的现象。针对于这一事件，我深深认识到教师的行为对于学生的行为所发挥出的重要作用，在与学生进行相互沟通后，我心平气和的与学生达成协议，如果双方都出现迟到的现象后将接受比较严格的惩罚，自此学生发生迟到的现象也越来越少。
（三）运用物质奖励的方式，帮助学生拥有更加积极的心态
物质奖励能够帮助学生建立积极的心态，在物质奖励下能够为了达成学习的目标等而做出巨大的努力。因此，运用物质奖励已经成为德育教育最为有效的方式，在德育教育中学生需要以物质奖励作为内在的动力源泉，在对这样的目标进行在引领下，对学生思想意识的形成和道德观念的形成等都发挥出巨大的作用，学生德育教育的效果也会明显的提升。例如：教师进行细化的部署，将细化的内容分为几个模块，即好人好事模块；节约资源模块；保护环境模块；孝顺家人模式等，当班级中对这几项模块进行无名制投票后，每到月底就会进行一次评选，选择出不同模块的道德标兵和保护环境标兵等，在给予相应的物质奖励后，以提升学生参与的积极性，还能够使得学生在无形之中形成良好的道德品质。
（四）根据学生的差异性，选择合理的激励措施
初中学生的心理发展并不均衡，会在生活中和学习中产生很多叛逆的行为。因此，初中班主任需要认识到这一点，及时对学生的心理情况等予以了解，无论任何时候都不该对每一位学生抱以放弃的态度，应该针对于他们的不足实施激励措施，这样才能促进学生们的健康成长。例如：对于学习好的学生，教师采用“榜样”的力量，让其他学生进行学习；对于学习成绩不好的学生，教师应该深入他的内心，找到他不爱学习的原因，进而对他们的人生观、价值观的形成进行逐步的引导；针对于一些胆小和不爱说话的学生，应该加强与他们之间的沟通，运用激励的语言让他们倾诉自己的情感。这些有效的激励措施对构建一个的完善的积极态度等都会发挥出有效的作用。
（五）借助当前的热点话题，发挥出激励的作用
新型冠状病毒在全国大范围的展开后，严重危及到了人们的生命安全，这时初中班主任应该借助这一热点话题，鼓励学生将自己所看的情况进行分享，并针对看到的新闻进行交流和分析，在表达出自己的想法后，能够鼓励每一个学生端正好自己的行为，并为国家的和谐发展做出巨大的努力。班主任在选择这些内容时，可以截取“张定于院士坚守在一线的动人故事；白衣天使们舍小家为大家的激励故事等”穿插在德育教育中，能够让学生在潜移默化下接受熏陶和洗礼，进而全面提升德育教育的效果。
总结
初中德育教育过程中需要探索出新的德育教育方式，丰富当前的德育教育理论构建。其中激励策略具有较强的德育教育功能，能够让学生在接受到德育教育后，以此促进学生的健康成长，帮助学生在激励后养成良好的道德品质，规范自身的行为和标准，使得学生能够在之后的工作中成为一个对国家有用的人才。
参考文献
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