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高中语文课堂阅读教学方法探究——以《我有一个梦想》为例

发表时间：2021/3/29 来源：《中小学教育》2021年3月3期作者：张小丽

[导读] 阅读作为语文学习的重要组成部分，对于提高学生认知能力、发展学生逻辑思维能力、拓展学生视野以及为学生其他学科的学习奠定良好基础起着不可忽视的作用。然而，当前高中语文教学普遍存在学生阅读兴趣不高以及阅读效率质量低下的问题，究其原因，主要在于教师不够重视学生课堂阅读，以及对学生的阅读指导方法与指导力度不足。基于此，结合新课程改革背景，本文将针对目前高中语文教学课堂阅读中存在的问题，从激发学生阅读兴趣、创

张小丽四川省内江市第二中学
摘要：阅读作为语文学习的重要组成部分，对于提高学生认知能力、发展学生逻辑思维能力、拓展学生视野以及为学生其他学科的学习奠定良好基础起着不可忽视的作用。然而，当前高中语文教学普遍存在学生阅读兴趣不高以及阅读效率质量低下的问题，究其原因，主要在于教师不够重视学生课堂阅读，以及对学生的阅读指导方法与指导力度不足。基于此，结合新课程改革背景，本文将针对目前高中语文教学课堂阅读中存在的问题，从激发学生阅读兴趣、创设良好阅读氛围以及加强课堂阅读指导三个方面入手进行高中语文课堂阅读指导方法的探究。
关键词：高中语文；阅读教学；《我有一个梦想》
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）03-216-01

        一、激发学生阅读兴趣
        课堂阅读在高中语文教学中发挥着重要的作用，良好的课堂阅读氛围有利于提高课堂教学效率，达到较好的教学效果。因此，在高中语文教学中，教师要根据学生的实际情况，结合新课程理念组织学生进行课堂阅读，丰富课堂阅读方式，通过多元化、科学化的课堂阅读方式激发学生的阅读兴趣，奠定终身学习的基础。
        师：大家有没有看过一部电影叫《绿皮书》？接下来我们来观看电影中的一个小片段。通过观看这个小片段，大家有什么感受吗？
        学生讨论交流。
        师：电影《绿皮书》主要讲的是民族问题，电影中的黑人音乐家在表演过程中受到一系列不公平待遇。咱们知道历史上有许多有关种族问题的记载，那么在现实生活中同学们有了解过相关的英雄人物或故事吗？今天咱们就一起来阅读著名的演讲——马丁•路德金的《我有一个梦想》。
        播放音频“我有一个梦想”的中文版。
        教师活动：“我”有一个怎样的梦想，马丁•路德金在文章的哪些片段或句子中提到了他的梦想？
        学生活动：学生通过听音频感受作者的情感，再通过快速阅读课文，找出文章中描写梦想的段落或句子。
        学生在面对自己感兴趣的内容时，总会以极大的热情投入，并能够长期坚持下来。因此，教师应为学生的阅读学习创设轻松愉悦的情境，充分发挥学生的主体作用，在良好的情境氛围中引导学生先进行自主阅读，培养语感，提高阅读效率。
        二、创设良好阅读氛围
        在我国应试教育的大背景下，学生的一切学习都是抱着考高分的心态，缺乏课堂阅读的兴趣。因此，在高中语文教学过程中，教师和学校、家长应通过创设良好的课堂阅读氛围，激发学生主动学习阅读的积极性和主动性，提高课堂阅读的效率。

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        环节一：学生展示课前搜集的有关马丁•路德金以及黑人运动的历史。
        教师补充黑奴贩卖的历史以及马丁•路德金一生为黑人运动所作出的贡献。
        学生活动：用一个词概括本篇文章，即本文是围绕什么进行的？文章的语言有什么样的特色，以什么样的方式将这些内容展示给读者？
        环节二：再次听朗读音频，用心体会马丁•路德金当时的情绪。
        环节三：请学生朗读，尽量还原作者演讲时的激情。
        与传统的课堂阅读教学方法相比，教师充分发挥学生的主观能动性，通过学生喜闻乐见并乐于接受的方式学习阅读，有利于增强学生对文章的理解力和阅读兴趣。因此，在教授学生进行课堂阅读时，教师应积极创设良好的课堂阅读氛围，培养学生自觉阅读的习惯以及提高对文学的鉴赏能力。
        三、加强课堂阅读指导
        探索和创新高中语文课堂阅读指导方法一直是高中语文教学的热点问题，在这一领域的研究和探索也从未间断。在新课程改革背景下，高中语文教师在语文教学中应根据不同年龄阶段学生的个性心理特点，结合学生不同阶段的阅读心理，因材施教准确进行课堂阅读的指导，提高学生的阅读能力。
        师：咱们知道了马丁•路德金有怎样的梦想，那接下来我们一起来探讨一下他为什么会有这样的梦想？
        学生活动：跳读课文，找出文中描写黑人遭遇的句子。
        师：美国南北战争结束后，总统林肯颁布了《解放黑奴宣言》，虽然在法律上保障了黑人的自由，但在现实生活中黑人仍然受到歧视和不公平对待，黑人因此想要实现自己的梦想是理所应当的。那么在前面的活动中我们明确了作者的梦想，接下来我们一起来探究作者打算怎样实现梦想？
        学生讨论交流，结合文章进行总结归纳。
        通过师生共读，将教师的主导作用与学生的主体作用有机统一，在学生阅读之前就帮助学生明确要思考的问题，在阅读过程中正确引导学生边读边思考，在阅读结束后共同讨论所思所悟，交流阅读心得，同时，在高中语文教学过程中，教师还应定期举办开展阅读方法指导课程、阅读心得交流分享会、阅读辩论大赛等，促进学生的发展，帮助学生共同提高。
        在新课程改革背景下，高中语文课堂阅读的作用愈发重要，同样地，对语文教师的要求也越来越严格。因此，为响应新课改理念，在高中语文教学过程中，教师要立足三维教育目标，从学生实际出发，结合不同年龄阶段不同学生的个性和阅读心理特点，针对当前高中语文教学课堂阅读中学生存在的问题，牢牢把握教育科学性和思想性特点，加强课外阅读指导，不断激发学生阅读兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯，树立终身学习的理念，夯实文学积累，促进文学素养和终身素质的提高，使学生受益终生。
参考文献：
【1】陈玉琴.高中语文阅读教学现状及对策思考[J].课程教育研究,2016,000(027):61-62.
【2】潘婉婷.高中语文阅读教学策略[J].西部素质教育,2020(4):216-216.