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互动式教学在高中语文教学中的运用

发表时间：2021/3/29 来源：《中小学教育》2021年3月3期作者：王亚婷

[导读] 随着新课改要求的提出，高中学科教学应与时俱进，更好地落实学生主体性，促进学生更好地掌握与应用知识。高中语文教师应改变传统教学理念，充分发挥学生的主观能动性与兴趣，引导学生积极参与到课程教学活动中。可以说，基于新课改背景，高中教育工作者应构建多维度互动教学模式，帮助学生扎实掌握语文知识及应用技能，进而提升语文课堂教学互动效率。基于此，本文章对互动式教学在高中语文教学中的运用进行探讨，以供相关从业人员

王亚婷延安市第一中学 716000
【摘要】随着新课改要求的提出，高中学科教学应与时俱进，更好地落实学生主体性，促进学生更好地掌握与应用知识。高中语文教师应改变传统教学理念，充分发挥学生的主观能动性与兴趣，引导学生积极参与到课程教学活动中。可以说，基于新课改背景，高中教育工作者应构建多维度互动教学模式，帮助学生扎实掌握语文知识及应用技能，进而提升语文课堂教学互动效率。基于此，本文章对互动式教学在高中语文教学中的运用进行探讨，以供相关从业人员参考。
【关键词】互动式教学；高中语文；运用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）03-155-01

        引言
        伴随着新课标不断发展的变化，教育形式也应顺时进行调整，这对教师和学生都提出了新的要求。教师不能再把提高学习成绩作为第一要务，而且应该多注重和学生们之间的有效交流，但尽管如此，高中语文课堂教学中师生互动还存在着许多大大小小的问题亟待我们去解决。
        一、互动教学的突出优势
        互动教学的优势在于摒弃传统教学的填鸭式教学，将学生作为主体，将课堂还给学生，学生们学习语文不再只是纯粹地为了应付考试，导致考试结束后语文知识就全部还给了老师。传统教育中老师与学生之间有距离感，师生之间的交流不足，学生难以在课堂的45分钟学习中都集中注意力，沉闷的课堂氛围也降低了学生对语文学习的兴趣。互动教学的开展要求老师丰富教学资源与形式，学生成为课堂学习的主体。互动的方式可以让他们更加有趣的学习语文知识，提高语文素养。课堂上小组讨论是课堂上一个重要的互动教学形式，可以使每一位学生都融入课堂，在对话题进行讨论的时候，有效地提高了学生的思考能力和合作能力，这对学生以后的教育和工作都将有极大的帮助。另一种游戏互动的方式更是顺应了高中学生爱玩的天性，在这种寓教于乐的教学模式下，学生更能体会到学习的乐趣。不同形式的课堂互动都极大地丰富了课堂内容，让语文课堂的变得更加有趣，学生也可以从必须学习语文转变成爱上学习语文。
        二、互动式教学在高中语文教学中的运用策略
        （一）确定互动教学目标
        高中语文教学展开教学设计过程中，强调教学目标和互动设计之间的融合效果，教师职责与作用是什么，学生能够学到什么，二者也要结合起来，将语文阶段性与细化目标落实到每个教学环节中，促使互动教学准备得以更加充分。互动教学活动设计中，应注意主次关系，即为坚持“以人为本”的学生观，设计环节能调动学生的参与性与主观能动性，重视教学效率与师生关系，将教材等文本内容通过多元教学技术展现出来，如PPT、微课、阅读扩展训练等。

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同时，还要遵循学科教学标准，互动教学目标强调连续性与衔接性，关注知识及活动安排的紧凑，避免教学过程过于混乱，进而促进学生系统学习语文教学知识，从而帮助学生系统掌握课程内容，进而才能将其灵活运用到生活中。
        （二）教师要运用恰当的方式进行师生互动
        在实际的师生互动中，教师应灵活运用不同的互动交流方式。如果互动方式运用不当，将会降低课堂互动教学的效率，甚至影响整个课堂教学的质量。针对该现象，教师需要找寻出最适合进行互动的方式，不能采取枯燥且单一乏味的形式，要让该方式符合高中生们的认知特点和年龄特点，只有有效的方式方法才能够实现高效的互动教学。互动的方法在某些程度上直接影响了互动的效果和质量，教师要根据每节课不同的内容选择恰当的方法和学生进行互动，要紧紧围绕教材里的内容进行深入的讨论和研究。
        （三）创设良好课堂互动氛围
        在传统的教学过程和教学理念下，语文教学往往采用“一言堂”的教学方式，教师进行教学内容的填鸭式教学，课堂纪律严明，学生虽然能够在这种方式下获取知识，但对课堂以及教师产生了畏惧心理，也就随之产生厌学心理，对学生今后的身心发展以及学习习惯的培养都造成了不良的后果。为了避免这类情况的发生，教师在日常教学过程中，不仅要不断地增强自身的教学能力，同时要不断地探索和创新教学方式和教学方法，真正让学生能够成为课堂的主人。
        （四）讨论式互动教学，发挥学生的主体地位
        学语文课堂教学时间是有限的，利用讨论式互动教学学法可以充分发挥学生的学习主体地位，提高学生课堂参与度和学习积极性，是教师提升课堂效率的重要方法。该方法可以让学生充分利用有效的课堂时间解决疑式问，也可以让教师回答共性问题。教师在设计讨论互动及活动时，要注意创新，如，教师在课前要针对教学内容认重真设计让学生有发挥余地的问题，在课堂抽出巧分钟生让学生分组用语文进行讨论互动，写出课堂所学的语文极词汇或语法；教师在讨论过程中以宏观指导为主，为学英生充分思考、表达自我提供服务，并在各组学生给出讨论结果时给出建议，让学生认识到自身短板并在后期改进。
        结束语
        总而言之，教师要在课堂教学中不断努力，为学生创设新型的教学形式，采用互动教学的手段突出学生在学习中的主体地位。对于高中语文教师而言，在实际教学的过程中，为了使其师生之间更好地互动，需要以学生为主体，可结合学生的实际情况，采取有效的措施，科学合理设计互动环节，充分发挥出学生的主观能动性，激发学生的思考，提高学生参与课堂活动的积极性，适当还要对学生积极进行引导，进而使得课堂氛围变得更加活跃化，促使教学效果不断提高。
参考文献
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[3]罗涛.浅析高中语文课堂教学中互动式教学的运用[J].新课程(中学),2019(04):77.