刘爱华
广西贺州市钟山县钟山镇大耀完小 广西贺州 542699
摘要:近年来随着经济的发展，信息技术发展速度越来越快。在人们日常交往的过程中，信息技术对生产方式与生活方式，甚至是思维方式产生了一定的影响。从信息技术应用的实际情况就可以很清晰的了解到所带来的效果。基于此，在教育教学发展的过程中，信息技术在其中具有不可替代的作用。此外，在新课改的背景下，教育教学的模式和观念也在不断的发生变化，现代化的教育教学是以信息技术为基础的教学，是以学生为主体的教学，所以在小学语文教学中应用信息技术是非常重要的，符合新课改对小学语文教学提出的教学要求，也符合未来教育教学的发展趋势。结合自身的教学经验，本文就小学语文教学与信息技术的融合进行论述。
关键字:小学信息技术； 语文教学 ； 应用；
运用现代科学教育技术优化课堂结构，实现信息技术与课堂整合，是现代教育的一个制高点。随着中小学普及信息技术教育进程的加快，信息技术逐渐进入中小学校，随着信息教育技术的普及，社会各界对信息教育技术的重视，近年来国家也越来越重视农村地区的基础教育发展，不断加大教育投入，信息技术教育软硬件环境建设已经有了一定的基础，农村信息技术教育可以说面临着前所未有的机遇，并且取得了一定的成绩，所以我们要充分利用信息技术与课堂的结合，有效提高课堂质量。笔者从以下几点进行分析首先了解信息技术的优点：信息技术课堂教学有效性是指教师遵循信息技术课堂教学活动的客观规律,在所规定的教学时间内,能够合理运用教材,采取恰当的教学方法策略,创造和谐的学习气氛.教师作为教学活动的主导,学生成为了主体.信息化课堂教学强调的是学生的“学”,通过学生的自主学习、个性化学习,使学生掌握一定的学习方法, 教师作为导学者, 利用信息技术为学生创设各种个性化的学习情境,有效帮助学生学习, 激发学生学习,促进学生主动参与,自主探索、协作互助,让学生在获取信息技术知识的同时,培养学生创新性地使用信息技术的精神和实践能力,形成良好的学习态度和正确的价值观,从而促进学生全面健康发展的教学；第二了解当下农村小学语文教学存在的不足：1. 教师教学方式单一；2教师教学观念传统. 3.在教学的过程中发挥不出学生学习的主动性，培养不出学生的语文学习能力。
比如部分农村小学的语文教师在开展教学的过程中几乎都是采用板书式教学和理论知识的讲解，所以导致课堂教学沉闷，学生的学习积极性不高。同时，还有一些小学语文教师过度重视学生的考试成绩，为了在有限的课堂教学时间之内让学生学习更多的知识盲目的进行知识的灌输，这就导致学生的学习积极性和主动性受到打击和影响，甚至个别同学还会出现逆反心理和厌学的情绪。不仅如此，不同的学生在学习能力上和基础知识的掌握上存在较大的差异，但是教师在教学过程中并没有意识到这一点，单一的教学方式在当今农村小学语文课堂教学中随处可见，然而这种教学方式并不能满足不同学生的学习需求和个性化特点，所以导致教学中一些学生出现了“吃不饱”的现象，还有一些学生因学习的内容较难而打击了学习积极性。在这种教学模式中怎么能激发学生的学习兴趣呢？更别提小学信息技术和语文教学的结合了。
面对学校已有信息技术的资源，结合当下语文教学的存在的不足，提出如下建议：1、转变教学方式和教学观念，做好信息技术同小学语文学科的整合，实现对学生语文综合素质的提升。首先要改变传统的教学理念，转变传统的灌输式教学思想，打破以教师为中心的教学方式，不断加强信息技术同教学实践的融合。其次是要改进教学工具，通过整合把语文学科和信息技术有机地融为一体，将信息技术作为学生主要的认知工具，保证教师能够熟练的运用计算机，在潜移默化中提高学生综合处理问题的能力。最后是要培养学生的创新合作意识，根据学生的学习特点，发挥多媒体资源丰富的优势，创造宽松和谐的学习氛围，在共同合作学习中主动地建构知识，提高了创新能力及解决实际生活问题的能力。2、具体环节的教学。要加强小学语文教学同信息技术的整合，需要在教学实践中坚持学生的主体地位，通过计算机和网络为核心的技术手段，采用先进的教学理念，实现对课堂教学环节的完善。小学语文教师应该在课堂教学的各个环节中引入信息技术的手段，不断提高教学的质量。第一教师可以使用计算机多媒体软件，将拼音、词语、句子在学习上，跟随教学课件进行读说听写的练习，提高课堂的教学效率。第二在阅读教学的环节，阅读的主要目标就是要让每个学生都能全身心参与到学习过程中，取得更大的学习效果。在课堂教学中营造信息技术的环境，帮助学生充分的感悟搜集和分析课文的内容，实现对自主学习能力的提高。教师应通过创设情景深化学生对课文的理解，提高教学的有效性。第三在作文教学环节，教师应当进行大胆的创新。实现学生在写作过程中，能在计算机上进行。与此同时还要使用电子媒体的写作工具，让学生能够使用图像和声音等各种形式创作出丰富多彩的写作内容。例如教学李清照的《夏日绝句》时可以多媒体出示古诗内容，设计多种教学形式，作者简介、诗文赏析、畅所欲言环节，都可以通过多媒体课件展示，大大提高了学生的学习热情和思考能力。3、为农村信息技术与语文教学的融合提供充足的设施。想要在农村小学语文教学中充分的利用信息技术开展教学，做到小学语文教学和信息技术的结合，首先就需要有完善的信息技术设备，这样才能保障信息技术和小学语文教学的结合。此外，现代化的小学生对互联网信息技术有着莫名的好奇心，所以加强农村小学互联网设备的完善和建设也可以大幅度促进学生学习积极性的提升，对整个农村小学教学的开展都可以起到积极的作用。因此，作为教育部门应加大对农村地区小学的信息技术设备的投入力度，对一些设备陈旧的农村小学要及时的更换新的设备。而对于信息技术设备缺少的小学要及时的购置，从而使农村小学的信息技术设备得以完善。当然，仅仅只有设备是不够的，还需要教育部门和当地政府加大对农村小学介入网线，保障这些设备都能发挥其作用和优势。同时，学校和教育部门还要加大对农村小学教师的信息技术才做技能的培训，使每一个农村小学的语文教师都能熟练的掌握和运用信息技术，从而发挥信息技术的优势和作用，促进农村小学语文教学效率的提升。
总之，教师要树立正确的教学观念，转变之前的传统观念，不断创新教育，以适应新时代的发展要求。在教学的过程中发挥学生学习的主动性，培养学生的语文学习能力。教师在课堂上要主动转变教学角色，将学生作为课堂教学的主体，引导学生自我体验学习，结合利用多媒体的信息技术帮助学生创立学习情景，让他们多多参与课程互动，激发学生的学习热情和主动思考的能力。
［参考文献］
［1］刘志新 《农村小学信息技术教师发展现状及对策研究》读与写（教育教学刊） 2015
［2］潘木果 《小学信息技术教育教学之杂谈》读写算（教研版）2015年14期
［3］谢琼《农村小学语文教师教育实践性知识研究》 学科教学（语文）广西师范大学2015