刘尊东
云南省昭通市第一中学657000
摘 要：随着本国经济的快速发展，人们愈来愈重视教育事业的发展。科技的快速发展，推进了信息化时代的到来，而信息化技术被广泛应用于实际教学过程中。在课堂教学中，采用信息化的教学方式使得课堂效率得到了快速的提升，微课教学就是其中一种信息化教学方式，可是现阶段微课教学并不完善。面对这一问题，正文对高级中学时期语文教学过程中微课的运用进行研究分析。
关键词：微课；高中语文教学；应用
随着信息化时代的到来，本国的教育事业也在不断的改革，在此过程中，信息化教学方式大大提升了同学们的学习兴趣与学习主动性，将刻板单一的课堂变得生动有趣。在实际的教育教学活动中，信息化设施的使用将教育发展带到了一个新的起点，微课教学应时而生，微课教学不仅提升了同学们的学习兴趣。提高课堂氛围，而且在新课改的发展过程中画下了浓重的一笔色彩，推进新课改的发展。
1.微课的概述
通过使用多媒体进行播放视频，同学们观看视频学习课堂主要内容的方式就是微课教学模式。通过观看学习视频，同学们对所需要学习的知识点进行知识点的记忆与掌握，领会本节课的主要学习内容。微课不仅是一种创新的教学方式，而且改变了以往刻板、单一的教学方法，为同学们提供一个有趣的学习氛围，引起同学们的学习兴趣，推进同学们养成主动学习的良好习惯，帮助同学们进行知识的储备与完善，为同学们创造有利的学习条件。并且通过微课教学，将整个教学活动简单化，通过不同的方式引起同学们的学习兴趣，集中同学们的注意力。此种教学方式与以往教学方式相比，为了教学能够在短时间内让同学们掌握学习的内容，提升同学们的学习效率。在今后的教学活动中，微课教学是一种重要的教学方式，在信息化时代，对教育进行改革创新是时代的要求，而微课是时代发展的产物，同时打开了教育发展的新篇章。
2.微课在高中语文教学中的必要性
2.1激发了学生的学习兴趣
在高级中学时期的语文教学活动中，语文教育者在上课前可以通过创设情境将同学们带入到课堂之中，不仅能够引起同学们对于课堂内容的好奇心，还能够引发同学们的学习兴趣。在进行教学的过程中，通过播放视频的形式对课堂中的问题进行解决，还可以引出有趣的例子，引发同学们的喜爱，这样会让同学们感受到学习的乐趣，产生学习的意识，促进同学们对课堂中学习内容的掌握。
2.2采用了以学生为主体的教学方法
新课改要求在课堂教学过程中，同学们是课堂的主体。所以在高级中学的语文教学活动中，语文教育者要明确同学们才是学习主体的教学理念，以同学们为主体进行教学活动，在这样学习氛围中进行学习的同学们在解决问题时，自主地对问题进行分析。此种方式不仅能够提升同学们学习的自主性，还能推进同学们的整体进步与成长。
2.3培养了学生的综合能力
在进行微课教学的过程中，同学们可以实行合作学习，同学们合作对问题进行讨论，并能够在解答的过程中发现问题，解决问题，培养了同学们的合作意识；同学们在课堂中积极回答问题，向教育者与合作伙伴表达出自己的想法，锻炼同学们的思考能力；同学们经过相互合作，听取其他小组成员的建议，在解决问题的过程中对自己进行改进，扩大自己的知识面。微课教学不仅能够培养同学们的解决问题的能力，还促进同学们综合能力的成长与进步。
3.微课在高中语文教学中的应用
3.1课前兴趣培养
在高级中学的语文教学活动中，语文教育者在课前与同学们进行有趣的问答，语文教育者可以自己提前准备好的有趣视频，然后通过多媒体等教学工具播放给同学们观看，观看结束后对同学们进行有关情节的提问，让同学们主动的回答，以此引出本节课的知识内容。通过播放视频等环节可以引发同学们的关注，集中注意力进行学习；提问环节可以培养同学们的思考能力，推进教学活动的开展。
3.2课堂教学应用
高级中学阶段的语文教育者在课前，可以提前进行微课视频的录制，将本节内容的重点知识进行会集，在讲解制试点的过程中穿插一些有趣的故事或者电影片段等进行知识的扩展，通过对生活化的案例让同学们进行思考，提升同学们的学习主动性。实行以同学为主体的教学理念，无论教育者教学水准有多高，若是同学们对于所讲知识不能理解消化，那么此节课的效率则为零，所以语文教育者要扮演好引导者的身份，通过对生活中实际案例的讲解，引发同学们的思考，提升同学们的创新能力。语文教育者可以让同学们通过合作学习的方式对问题进行解决，培养同学们的合作意识，培养优秀的学习习惯。
3.3完善教学内容
在高级中学语文课堂中采用微课教学，可以对本节课的授课内容进行完善，通过微课教学，可以帮助同学们在短时间内对重点语文知识进行掌握，提高对语文知识的理解与感悟，并可以对课本中没有的知识进行适当延伸，避免在授课时漏讲某一个知识点。例如在讲《兰亭集序》时，由于文言文知识比较的枯燥乏味，多数同学们对此的兴趣度不高，语文教育者采用微课的方式提升同学们的兴趣度，教育者在进行微课设计时，可以通过视频的方式对课文的作者以及课文内容的创作背景进行讲述，可以通过故事的形式来讲解文章的内容，让同学们在观看的过程中对文章更加了解，结合文章创作背景对同学们进行课外知识的延伸，扩宽同学们的知识面，提升同学们的学习成效。
3.4课后作业辅导
在课堂结束之后，语文教育者可以利用信息化教学工具对同学们进行课后作业辅导。随着生活水准的提升，几乎家家都有电脑、手机等相关电子设备，多媒体以便捷、高效的优势深受人们的喜爱。语文教育者可以通过电脑或者手机等设施进行视频微课教学指导工作，对课后作业中的难点与重点进行详细的讲解，帮助同学们课后作业的完成，同学们在完成作业是如何又不懂的问题可以及时地与教育者进行沟通学习，在教育者的帮助下，同学们对知识进一步了解与消化，推进同学们的学习成效。
4.结束语
总之，在高级中学阶段进行微课教学不仅能够帮助同学们对课堂知识进行掌握，还能够帮助同学们解决在课后对知识复习巩固时所遇到的难题。虽说微课教学只是一个很短的视频，但是它包含着本节内容的重点知识，有利于同学们在短时间内对知识进行理解与掌握，提高同学们学习成效。
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