王建忠
山西省长治市武乡县故城联合学区 046302
摘要：汉语是一门语言学科，在发展和提高小学生的语言技能，表达和交流技能以及塑造学生的完美人格方面发挥着非常积极的作用。小学语文教师应不断提高教学水平，积极完善语文教学方法和教学策略，充分优化语文教学的所有缓解，减少不必要的课堂使用，积极提高语文课堂效率，提高整体课堂质量。本文将从以下几个方面入手，对小学语文的有效教学策略进行研究和探讨。
关键词：小学语文；有效的培训；战略;研究
通过对教育和培训改革的深入改进，教师也越来越注重于在小学建立高效的汉语教室，并在积极的汉语教学实践中积累良好的教学经验，有效地提高了教学水平和汉语课质量。但是不可否认的是，我们的汉语教学中仍然存在很多问题，例如备课差、教室两极化扩大、学生复习效率低下等。这些问题对汉语教学的有效教学都有一定的影响。语文老师都对这些问题进行了不少的研究和讨论，以不断优化中文课堂教学并促进教学效果的提高。
一、准备扎实的课程
备课是教授汉语的重要任务。通过认真地准备课程，一方面教师可以了解学习情况和教材，另一方面可以有效地提高教师的课堂控制能力。但是，从根本上讲，在当前的教学形势下，教师对课程的准备工作并不太重视，这对提高教学效率具有重要影响，需要对其进行改进。在学术条件方面，汉语教师应该对班级中学生的最新状况、汉语知识储备的状况、个人的基本素养、学习习惯等有透彻的了解。只有充分了解学生的学术背景，教师才能更准确，更有效地授课。其次，分析教科书。对于教科书，中文教师应在特定的章节中确定要教的重要和困难的知识点、混淆点和对学生可能产生的疑问，并对特定知识点进行彻底的分析。清楚文章的组成和模块设置可以不断提高课程准备的准确性。最后，设定教学目标。在制定教学目标时，教师应充分考虑学生的核心学习能力和课程标准，例如：理解文章的主要内容，并朗诵第三和第四自然段落；了解作者撰写的钱塘江洪水成功案例：赞赏钱塘江洪水的规模和威严，激发学生的爱国热情等，以便为上课做好充分的准备，为有效的课堂教学铺平道路。
二、开展分层教学
随着新课改的大力推行，学生在课堂上的主体地位开始为人们所熟知。基于此，教师应当对自身的教学理念进行创新，以学生具有的需求为依据确定教学目标，通过和学生进行深层次交流的方式，明确学生在学习过程中可能遇到的疑惑与问题，再在课堂上有针对性地加以解答。不同的小学生对语文学习的热情和相关知识水平有着一定的差异。语文教师在教学中应注意学生的这些差异，并坚持不放弃每一个学生的原则，合理发展分级教学，有效提高语文教学的针对性和目的性，使语文课堂具有更大的人文性。在教学中，语文教师应结合每个班级学生的核心学习技能和综合汉语素养水平，合理地将学生分为两个层次：基础、提高，为进一步的分层教学提供坚实的基础。其次，汉语教师应根据他们的主要特点，为每个学习阶段的学生分配针对性、定向性和一般性学习任务。中文教师应允许不同层次的学生学习相关任务，并为他们提供有用的建议和帮助。对于语文基础比较薄弱的学生，可以将任务定义如下：理解文章的内容，了解文章所要表达的情感等。对于基础类别的学生，教师应帮助学生打下坚实的基础，并不断提高他们的学习自信心。
对于那些能力较强的学生，教师需要增加任务难度，不断扩大学生的学习思维，提高其综合能力。分层教学有助于提高课堂教学的有效性，以便每个学生都能学到一些东西。
三、激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，对语文这门学科来说也是这样，只有激发学生对语文的兴趣，他们才会主动对所学知识进行更加深入的探索与思考，从而达到提高语文综合能力的目的。也就是说，在开展教学活动的过程中，教师应当以小学生活泼好动、好奇心强等共性特征为依据，对教学方法及教学内容进行有针对性的发展与创新，通过构建轻松、和谐的课堂氛围的方式，在最大限度上激发学生的学习兴趣，使有效教学这一目标成为现实。语文具有的特点决定了其教学内容主要是由文字构成的，若想吸引学生注意力，关键是创新教学方法，通过更加多元化的渠道将知识点呈现在学生眼前。在科学技术发展速度极快的当今社会，大部分小学课堂都已经配备了完善的多媒体设施用以辅助教学活动的开展，因此，教师可以通过将幻灯片等多媒体设施与教学内容进行结合的方式，吸引学生注意力、激发学生兴趣，保证教学效率的提高。
四、复习审查需要灵活性
复习也是汉语教学的重要组成部分。通过复习，学生可以加深理解并熟悉相关的中文内容。语文教师应不断提高复习的灵活性和效率，有效地巩固课堂教学，提高教学水平。例如，在学习了古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》后，老师们可以采用灵活的复习方式。例如，教师可以彻底弄清并总结班级的主要教学内容，例如阅读诗歌、掌握关键词、诗歌翻译、主要思想、写作特点等，并借助合适的计算机技术将其可视化。使用软件并指导学生根据他们的学习情况对课程进行选择性和灵活的复习，以有效提高复习的相关性和有效性，并加深学生对文章主旨的理解。此外，教师还可以将相关复习资料上传到在线共享平台上，以便学生放学后可以更准确地下载和学习，从而有效地提高了复习效率。
五、开展各种活动，增进学生的语言交流
小学语文教师在教学的过程中可以开展多种多样的与语文相关的活动，使得学生能够在活动中更好地学习语文知识，让学生能够具备丰富的知识量。除学习拼音和汉字外，在小学阶段还开发了各种实践课。学习可以在各种日常交流活动中学习和锻炼人际交流技巧。教师需要鼓励学生认真听讲和礼貌地说话。并注意养成良好的沟通习惯。在教科书中组织的口头交流环节中，主题的选择通常取决于学生的实际生活情况。学生学习适当的礼节方法，并在真实的交流环境中，执行实际的交流任务。
总体而言，小学语文教师应不断提高责任心，根据新的教学理念积极推进小学语文教学改革，不断优化语文课堂和特定学科教学方法的运用。教学过程包括强大而全面的课程准备，有针对性的多层教学以及灵活的课堂复习，可以有效地提高小学语文课堂教学的活力，并不断提高教学水平。
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