张智平
陕西省榆林市第八小学
摘要：当今时代的发展非常迅速，社会对学生的要求也越来越严格，虽然学生需要接触的知识点比较多，但学习能力的提高、学习技巧的掌握、学习素养的培养都是学生需要重视的。就像在语文学习中学生的质疑能力，在一定程度上，如果学生能够培养质疑能力，那么在学习的时候就会轻松很多。本文针对于小学语文教学中培养学生质疑能力的策略进行探讨和总结。
关键词：小学语文；质疑能力；鼓励学生课堂提问；引导学生深度思考；促进师生之间交流
语文的学习对于学生来说是非常重要的，是基础学科，也是学生必须要接触的一门学科。那么在学习的时候学生应该注意要将知识点熟练的进行掌握，当然了在学习的过程中自身也会存在一些学习问题，在运用知识点的时候还是没有很好的解决问题，那么这个时候学生自身就会开始质疑学习到的知识点。这其中可能是学生没有熟练掌握知识点的应用，但是我们也发现了学生自身的质疑能力应该得到一个优秀的培养。
一、鼓励学生课堂提问
在上课的时候，通常情况下教师是很少去跟学生进行互动，在课堂上提问学生。其实经验表明，在课堂上进行提问的时候，学生的学习状态会变得比较好，并且这也是让学生知道什么是重点的方式。不仅仅是教师可以提问学生，学生在学习的时候其实也可以去询问教师，鼓励学生课堂提问，防止学生课堂上存在疑问，也是为了高效培养学生的质疑能力。
例如，在教授学生学习《麻雀》这一篇文章时，首先在课程开始之前，身为教师，我会先带领学生进行一个课前预习，考虑到学生年龄小，能力不足，因此我会带领学生进行课前预习。告诉学生预习的步骤，先将课文进行一个通读，找到其中自己不熟悉的字词，将其划下来做个标记，之后去查阅字典，保证自己可以知道字词的拼音，知道怎么念。那么接下来就需要学生去再次阅读课文，知道本文主要讲解的是一件什么事，或者是在描写什么。当然了之后在教学的时候，学生如果有一些学习上的问题，比方说“为什么老麻雀要保护小麻雀？”即便是这个问题在我们看来比较简单，但是学生有自己的理解和想法，我们需要鼓励学生进行课堂提问，说出自己的想法。这样的话学生便可以很好的培养自身的质疑能力，更快的掌握学习技巧。
二、引导学生深度思考
小学阶段的学生也是需要进行思考的，年龄小也是可以做很多的努力的。
在语文学习中，文学知识比较多，需要背诵的内容也是非常多的，教师需要在教学的时候为学生布置一些与课题相关的问题，让学生可以很快的进入到学习状态，同时引发学生的思考，让学生能够培养自身的思考能力。当然了引导学生深度思考的原因还是为了培养学生的质疑能力，当学生有了疑问，对知识点开始质疑的时候，他们自然是会去进行思考。
例如，在教授学生学习《牛和鹅》这一篇文章时，学生对于这样的文章一般都是非常感兴趣的，叙事类的文章有着非同凡响的魔力，可以在一定程度上吸引学生的注意。那么教师在教学的时候除了要让学生掌握基础字词以外，还需要让学生知道课文讲述故事的原因是什么，作者所要传达的感情是什么，这些也需要学生进行思考和深究的，从中学习到道理更是非常好的。鼓励学生去质疑，培养自身的质疑能力，学生从自己不擅长的问题和知识点当中知道自己的短板是什么。教师引导学生去思考去研究，让学生能够很快的知道问题的本质是什么，自然是可以明白很多的道理和启发。学生思考的同时也是在提高自身的质疑能力的，同时学生在质疑的时候也是在激发自己去进行思考。
三、促进师生之间交流
当今教育背景下，学生和教师之间的关系需要得到一个很好的发展。教师在语文教学中需要引导学生培养自身的质疑能力，学生有了学习上的疑问之后自然是会去询问教师的，教师在这个时候需要跟学生进行交流，会更加充分的了解学生的学习现状，整理自身的教学方式，适应学生可以接受的教学模式。培养学生质疑能力的过程中，学生和教师之间可以有机会进行沟通和交流，二者之间的关系发展的可以更好。
例如，在教授学生学习《草船借箭》这一篇文章时，学生通过这一部分内容的学习开始对名著《三国演义》有了一定的认识，教师在教学的时候需要先让学生掌握生字词，还是让学生将基础内容进行一个掌握，这样学生才可以更快的进行后续的学习。在进行这部分内容的讲解时，为了促进学生质疑能力的培养，身为教师，我可以和学生来模仿故事情节进行文章的角色演绎，我和学生都参与其中，这样学生便可以在学习的时候更为积极，在准备这个故事演绎的时候，学生势必会存在一定的问题，这个时候便可以和教师进行交流，询问教师角色如何进行演绎才可以更传神。这样整个过程下来，学生培养的不仅仅是质疑能力，更是与教师之间不断进行了交流，更加信任彼此，在此后的学习中学生便能够更加配合教师，教师的教学也会非常的顺利。这种师生之间进行交流，学生便可以不断的去提出自己的问题，防止学习上有纰漏，能够将知识点掌握的更加全面。
总而言之，小学语文教学中教师需要注重学生能力的培养，学生自身也是需要努力的，不能只是进行知识点的掌握，在该基础上培养自身的质疑能力，活动自身的大脑，多进行思考和想象，不能够局限于知识点表面，要深入思考和探究。质疑能力的培养有助于学生成绩的提高，并且学生还可以借此机会和自己的教师进行学习上的交流，从而可以拉近自己与教师之间的感情。
参考文献：
[1]吴绍萍.浅谈小学语文教学中学生质疑能力的培养[J].科学咨询(教育科研),2016(02)
[2]林芳友.小学语文教学中学生质疑问难能力的培养[J].华夏教师,2014(08)