韦艳虹
广西南宁市澳华小学530000
摘要：教师想要创设高效的语文课堂，那就需要改变传统的教学方式，以便更多的学生意识到学习语文的重要性。对于学生来说，语言学习对于他们的成长非常重要。而学习汉语知识不仅可以培养学生的人文素质，而且可以有效地提高学生的整体素质。但在传统的汉语课堂中，许多教师在教学过程中仍然在使用传统的教学模式，课堂效果相对较低。老师主观解释教科书中的知识，而学生则是被动地接受老师的解释，而没有对老师指出的知识进行透彻地分析，这一单一的教学模式也会使得学生逐渐对学习汉语失去兴趣。
关键词：小学语文；中文；高效课堂
一、引言
课堂是学生学习知识的主要地点，通过创建高效的课堂，学生可以在更少的时间且更有效的情况下学习知识，从而帮助教师高效地完成教学任务。此外，在指导新时代教育的发展与改革中，教师需要坚持``人人都在为学生改善''的原则，并根据小学阶段学生的身心发展状况和思维方式调整自身的教学策略，努力为学生营造一个活泼、生动、有趣、富有吸引力的课堂教学环境，使学生了解汉语知识的魅力并能够积极参与其中，从而确保教学质量，促进学生学习的可持续发展。基于此，本文结合实际的教学经验，简述了如何在小学创建有效的汉语课堂。
二、安排前期工作
上课前的适当准备，有助于提高学生在课堂上的学习效率。如果教师在一堂课之前没有及时分配学前作业，则如果学生需要学习重要和复杂的文本句型或单词，他们将无法理解所教的文本，这将需要教师花费大量时间进行解释。如果学生能够养成备课的好习惯，则他们对需要事先解释的知识有简单的了解，而老师就可以在课堂上讲解一些重点和难点的知识。语文教科书经常出现在学生需要阅读或背诵的内容和段落，所以要求学生在课前需要多次阅读文章，在课堂上则是省去了阅读的时间，把这些时间放在文章的讲解上。
例如，当教师在进行《三首古诗》这部分的内容讲解时，教师大多数情况下可能会安排学生阅读熟悉的诗，在不熟悉的人物中加上拼音，并从课堂笔记中掌握三首古诗的一般含义。由于这三首古诗要求学生进行背诵，并且考试可能包含背写的题目，因此可以想象这三首古诗的重要性。如果学生上课前准备充分，老师可以在课堂上讲解基础知识，节省的时间可以简要介绍在课堂上写作三首古诗的基础知识和作者的传记，为学生营造一种更具诗意和风景如画的氛围，让学生积极地投入古诗的学习，鼓励汉语课堂内容多样化，并充分利用课堂的时间进行教学。
三、坚持以学生为中心的教学活动
基础汉语教学发展的重要基础是《汉语必修课程标准》，其中明确规定应与学生开展汉语教学活动，特别是在新的素质教育要求，改变学生学习方式，积极转变教学方式的背景下。教师更加注意引导学生进行自主学习，进行自主探索、协作和合作式学习，重点培养学生的自主学习和主动学习的能力。
学生教育的概念是包括语文课程在内的高质量教育。然而，长期以来，汉语教学与学习之间的鸿沟是依然存在的。教师经常通过讲授核心教材，以老师为基础，以学生为附属的方式来专注于知识的传播，从而导致学生被动地学习，学习热情和主动性并不高。语文教学的最终目的是满足学生的需求，即专注于发展必要的品格和基本技能，使学生适应未来的学习和成长，因此有效的教学活动必须着眼于学科的学习和发展。因此，要创建一个有效的小学语文课堂，教师需要采取以学生为中心的方法来进行汉语的教学，要考虑学生的实际情况，尊重每个学生的差异，并积极地引导学生开展相关的汉语活动。
四、有效利用互动式教学设备
在语文课程的教学中，教师应能充分使用现代化的互动式教学设备，整合和优化教学资源。互动式教学设备可以帮助教师使用多样化的视听材料，为学生营造出一个更明亮、更充满活力的课堂学习氛围，并且广泛而丰富的教学资源涵盖了广泛的知识范围，从而使学生的学习视野更广，受益于之后的语文学习。
高效的课堂是非常重要且影响深远的，如何充分地使用这些视听资源。首先，教师需要做好教学设置，根据课程内容选择合适的、具有代表性的、特定的和典型的课程材料。其次，选择的视听材料需要准确，避免不切实际的情况出现。第三，课程教材的内容必须是教育性的，而不仅仅是装饰性的。虽然说交互式教学设备可以代替黑板上的一些笔记并节省时间，但不能代替板书，必要的板书仍然可以在演示和教学中发挥重要的作用。
五、重视学生的学习主体性
学习态度和学习习惯是汉语素养的重要关键体现，其主要目标是培养学生独立学习的能力。在教学实践中，教师应及时转变传统的教学方法，营造情境课堂氛围，并鼓励学生积极参与到课堂之中去。在课堂上充分发挥学生的学习主体性，引导学生在活动中获得更有效的学习方法，开展自主学习，引导学生充分把握学习机会。
例如，在“植物的母亲有办法”课程中，老师可以安排学生在户外观察植物，而观察的同时让学生思考：“婴儿阶段的蒲公英是如何离开母亲的？”，可以让学生自行学习解决这一问题，使学生能够发现并理解课文中所用文字的独创性，感知课文中的真相，并提高语文的学习效果和质量。
六、激发学生学习的兴趣
兴趣在促进学习中起着重要作用，可以有效激发学生的学习热情，增强学生的注意力，并提高学生的学习质量。在实际的教学过程中，小学语文教师需要对学生的学习和学习习惯有更全面的了解，以学生的学习和经典的教学活动为基础，开发更直观的教学模式，并充分体现汉语教学的内容，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，让学生在安静的教室环境中学习，结合他们的基础知识和经验来了解现阶段的语文知识，提高学生的学习自信心，并进一步提高汉语教学的质量和教学效果。
例如，通过教授难忘的泼水节课程，教师可以让学生观看泼水节的几段视频和照片，以便学生可以感受到泼水节的节日气氛，激发学生的学习兴趣，并使学生更好地理解本节课的教学内容，体验文本中包涵的思想和情感。在课程结束时，老师可以问学生这样一个问题：你最难忘的假期是什么？让学生积极的发表自己ID想法，激发他们的学习兴趣，从而提高教学质量并创建有效的汉语教学教室。
七、正确的方法和自我完善
所谓的学习是无限的，而教学没有固定的方法，小学语文课的教学方法很多，教师应该灵活教学方法，不断地充实自己的知识储备，了解当前的社交活动，并将最新的知识传授给学生。而教师也需要在课后提高自身的能力，包括计算机技能、表达能力等。特别是对于老龄教师，由于他们的年龄或思想因素，教学方法不应保持不变，而是应该明白，无论是什么样的教学方式，只要能够被学生接受，并以良好的效果传授学生知识，其教学质量无疑都是令人满意的。但师生关系长期存在着不相容的矛盾，学生害怕和反对老师，而教师认为学生必须听从教师的命令，这种根深蒂固的思想会使得学生无法充分参与到课堂学习中去。因此，教师应放弃传统的应试教育的概念，结合班级学生的具体情况改变教学策略，定期与学生交流思想，努力与学生建立融洽、良好的信任关系，消除学生对于教师的意见，最终实现和谐班级的目标。
八、结语
总而言之，语文课堂的学习和教学效率是每位小学语文教师所关注的重要教学目标，这也要求大多数语文教师遵守当前新课程改革的教学要求，但需要充分考虑学生的实际情况，不断改进课堂教学的各个方面，在教学中进行实践和总结，最终达到更好的教学效果。
参考文献：
[1]毕素云.论小学语文高效课堂的构建[J].语文天地:小教版,2017,000(005):42.
[2]邓男.小学语文高效课堂与有效教学模式初探[J].魅力中国,2017,000(036):184.
[3]余斌.小学语文高效课堂与有效教学模式初探[J].新课程(小学版),2018,000(001):156-157.