王丽芹
山东省潍坊市潍城区青年路小学 261041
摘要：在我国教育事业的不断改革中，很多学校都在实行新的教育方法，因此我们任课教师也不能落后，要根据本班学生的特点来实施语文教学策略，以此来激发学生们的学习兴趣，促使他们积极地参与其中，可以提高课堂的教学质量，对小学生的学习有一定的推动作用，促其发展，有利于小学语文课堂的教学发展，从而达到新的教学目标。
关键词：小学语文；教学；学生
在传统的教育教学模式中，大部分都是“一刀切”单一化的教学模式，不利于学生们的学习与发展，因此我们任课教师要在新课改的模式下，科学合理地进行教学，以学生为中心进行教学，促进参与度，激发他们的语文学习兴趣，促使他们积极地参与其中，帮助学生们更好地理解语文知识内容，培养出小学生们良好地学习习惯，有利于小学语文教学课堂的发展策略。
一、创设教学情境导入，激发学生的学习兴趣
兴趣是学生们最好的老师，小学阶段是他们成长与发育的重要时期，为了小学生的生长与发育，我们任课教师会根据他们的学习情况，采用丰富的教学情境去教学，吸引他们的学习思维力，使得他们更加浓厚地去学习，促其发展，能激发出小学生们的语文学习兴趣，使得他们可以深深地体会到语文学习内容的内涵，从而增强语文课堂的学习效率。
例如，在教学《荷花》这一课时，我们任课教师会为学生们营造这样的一幅教学情境，同学们不是有句话是春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，大自然的美景就是这样的美好，这节课让学生们去领略那夏天阵阵荷花的清香，一起到荷花池去看个清楚，并以此带领学生们走进本课的学习内容中，让他们大声地朗读课文，学习本课的3个生字，会写13个生字，并让他们自由地背诵自己喜欢的段落，促其发展，理解课文的学习你今儿瓯让，感受到荷花的美丽，培养他们热爱大自然的思想感情，有利于小学语文课堂的教学发展。
二、探究自主学习的方式，养成学习的习惯
在新课改的开展以来，小学生的主体地位日益得到显著，越来越受广大老师的关注，因此在具体的教学过程中，我们任课教师要尊重学生之间的差异，为他们的学习效率着想，促使他们对语文学习知识的发展与进步，帮助学生们更好地去理解记忆，促其发展，使其更加高效地学习，能极大地培养学生的自主学习能力，引导学生掌握不同的学习技巧，也能潜移默化地提升学生的阅读能力，写作能力，有利于小学语文课堂的教育教学发展。
例如，在教学《草船借箭》这一课时，我们任课教师会先问学生们，你们知道其中有哪些著名的人物吗？本班的学生们会积极地进行回答（诸葛亮，鲁肃，周瑜等），然后让本班的学生们自主地去学习阅读本文，学生之间可以进行小组合作的交流模式，促使他们积极地参与语文的活动中，使得他们能理清楚课文的主要内容，抓住重点句，体会到诸葛亮的神机妙算，促其发展，还可以理清文章的写作顺序，分清事情的前因后果，如此通过丰富的模式去引导小学生们去学习课文，能使得他们养成良好地学习习惯，并推动语文课堂的学习进程，有利于小学语文课堂的教学策略，从而提升小学生的语文理解能力，且具有深远的教育价值。
三、生活化教学模式，调动学生的积极性
在新时期的教学当中，教师们必须要尊重学生们的主体，让小学生们更好地去学习发展，因此可以结合生活化教学模式来开展，以此调动学生们的兴趣，促使他们能积极地参与到语文活动之中，然后通过合理地学习方式的引导，使得他们的语文学习能力得到发展，促其发展，在这个学习过程中老师起到辅助引导教学的作用，帮助学生们更好地理解语文知识，有利于小学语文课堂的教学发展，并提升综合教学的效果。
例如，在教学《陀螺》这一课时，同学们，你们的玩具一定很多吧？但你们见过这一个玩具吗？以此拿出日常生活中常见的陀螺，以此引发学生们的好奇心，并解释到这是爸爸妈妈小时候的玩具，然后带领他们去大声地朗读课文，引导学生们重点品味其中的关键语句，体悟文章的思想感情，使得学生们可以认识到玩具在童年时期的重要性，并学会从情感，修辞等方面赏析文章，促其发展，让本班的学生们说说自己玩玩具时候的感受，有利于小学语文课堂的教学发展，从而增强课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。
四、多媒体技术教学，丰富课堂的学习内容
在小学语文教学中，运用多媒体技术的教学模式，有利于推动学生们的身心健康，也能使得他们的语文学习积极性得到提升，达到丰富课堂学习内容的作用，同时还可以利用多媒体的优势进行直观地学习，以此推动小学生的语文思维能力，促使他们的学习能力得到发展，以及养成良好地学习习惯，促其发展，帮助学生们具备丰富的语文知识贮备，促进学生们的理解，全面地提高语文学习的综合素质，能有效地整合小学阶段的教学资源，有利于小学语文课堂的教育教学发展。
例如，在教学《圆明园的毁灭》这一课时，我们任课教师会利用多媒体视频为学生们诠释号称万园之园的圆明园，让本班的学生们更加直观地去观察分析，然后再为学生们呈现以前圆明园的模样，以此来形成鲜明的对比，然后带领学生们大声地朗读课文，并要求背诵课文，使得学生们更好地了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发出小学生们的历史是责任感，激发出热爱祖国的情感，促其发展，培养小学生的想象能力，以及思考能力等，从而使小学生能够在语文课堂的学习之中，有利于小学语文课堂的教学发展。
五、开展多样化游戏活动，促进学生的学习能力
在小学语文的教学课堂上，我们任课教师应该带领学生们开展丰富的游戏活动，以便让小学生们积极地参与其中，激发他们的学习热情，因小学生的年龄尚小，思维意识还不完善，因此相应的游戏要选择简单的类型来进行，可让学生们进行简单地谜语、成语等参与这样的小游戏当中，促其发展，帮助学生们提高他们的语言表达能力，有利于提升小学生的语文素养，从而使得课堂教学效率得到发展。
另外，老师可以带领小学生开展丰富的识字游戏，因不少小学生的记忆有点困难，面对这样的情况，老师可以实施游戏化的教学模式，让学生们在规定的时间内记忆生字，看看谁记得更多，这样则能够激发全体小学生的识字热情，增强小学生的识字记忆力，也能使得学生们更容易理解中国汉字，促其发展，使得小学生喜爱语文的学习，有利于小学语文课堂的教学目标更好地完成，提升他们的学习能力。
总而言之，在小学语文的教学之中，我们任课教师要根据本班学生的实际情况进行出发去考量，以此来激发学的兴趣，促使他们积极地参与其中，提高小学生的语文思维，利于发展小学生的性格，思维以及能力，让小学生在语文课堂的学习中能够获得更深层次的进步，并注重培养学生的自主学习能力和创造思维，也能丰富学生们的想象力，使得语文课堂氛围更好地发展，让他们能更好地揣摩和理解文章精彩的语言，调动学生的学习积极性，有利于小学语文课堂更加高效地教学方式，提升学生的学习思维和能力。
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