柯晓峰
宁波市鄞州区邱隘镇中心小学 浙江 宁波 315101
摘要：在新课程改革的教育背景下，传统的小学数学课堂教学模式已经不能满足学生的数学综合发展目标，而且也在一定程度上阻碍了小学数学课程教学的创新与改革。因此，小学数学教师应当遵循新课标所提出的素质教育要求，注重体现学生的主体地位，培养学生的数学综合素养，以此来实现学生的全面发展。本文将就新课改下的小学数学教学策略进行论述。
关键词：新课程改革；小学数学；教学策略；实践探究
前言：数学在我国的教育体系中占据着至关重要的位置，新课标强调小学数学教师要在提高学生数学学习效率的同时，还应当有效激发学生的学习兴趣，开发学生的思维能力和探究能力，让学生能够发挥自身的学习主体性，全面促进学生的综合素质发展。这就要求小学数学教师能够转变以往落后低效的教育理念和教学模式，积极寻求教育形式和教学内容的创新。
一、创设问题教学情境，激活学生探究思维
小学数学课程是一门基础性和实践性较强的工具学科，对于学生形成良好的逻辑思维和探究性思维发挥着显著作用。但是，传统的小学数学教师总是采取“满堂灌”的教学模式，因而使得学生只能长期处于被动的学习状态，以致于学生在课堂教学中的参与性极低，从而导致学生的思维能力和自主探究能力无法得到有效的锻炼与提升。因此，针对这一情况，小学数学教师可以通过创设问题教学情境的方法，发挥“以问促思”的教学优势，运用问题来引导学生自主进行思考探究，有助于激活学生的探究性思维。例如，教师在执教《长方形和正方形》一课时，就可以在黑板上为学生画出这两种图形，并要求学生能够试着思考生活中或者是班级内都有哪些物体的面是长方形？哪些物体的面是正方形？于是教师就可以为学生预留出适当地的思考探索时间，并让学生能够依次进行回答。之后，教师就可以继续创设问题情境，引导学生试着找出长方形和正方形都有哪些不同之处和特征。从而能够有效提升学生的主体地位，促使学生的探究性思维能力和解决问题的能力可以得到有效地锻炼与提高。
二、运用信息技术手段，提高学生学习效率
鉴于小学生的心智思维尚未发育成熟，所以他们的认知能力和理解能力都较弱，这也使得他们在学习和掌握一些较为抽象复杂的数学知识时，往往会觉得无从下手和难以理解，因而会导致学生难以跟上教师的教学进度，长此以往就会使得学生的学习效率和数学素养得不到有效的提升。因此，小学数学教师可以运用信息技术教学手段，利用其视听结合和灵活多变的优势，结合学生的认知水平和思维模式，将抽象的知识变得较为直观形象且通俗易懂，从而有助于提高学生的学习效率和综合素养。例如，教师在执教《长方体的认识》一课时，这节课的教学目标是为了让学生能够通过观察和操作认识长方体，并培养学生的空间观念和立体感。但是，由于小学生的年龄限制，所以许多学生都是具象思维模式，对于这种空间感较强的立体图形知识理解起来较为困难。因此，教师就可以利用多媒体教学设备，如果学生在教学过程中出现费解的时候，就可以通过展示长方体的三维动画直观图像，帮助学生直观形象地观察和认识长方体的特征，从而有助于提高学生的学习效率，还能够为后续的立体图形知识教学奠定坚实的基础。
三、开展小组合作教学，锻炼学生综合素质
在新课程改革的持续推进下，越来越多的小学数学教师逐渐开始落实生本教育理念，这也使得学生在小学数学课堂教学的主体地位有了显著的提升。而小组合作教学一直都是我国课堂教学的主要形式之一，不仅能够有效发挥学生的学习主体性，还可以转变学生一直以来的被动学习地位，对于提升学生的学习效率和数学综合素养发挥着积极的作用。因此，小学数学教师可以通过开展小组合作教学的方法，寻求适当地教学时机开展具有教育意义的合作探究活动。例如，教师在执教《平均数与条形统计图》一课时，就可以依据优势互补的原则将学生分成若干个学习小组。在确保学生掌握了求平均数的算法和复式条形统计图的使用方法之后，就可以要求各小组成员能够在课上根据教师出的题目进行讨论与练习，最后要看哪一个小组成员得出的平均数正确且统计图也完成的最好。除此之外，教师还可以要求各小组成员能够利用课下时间，搜集和整理生活中的相关数据，并求出平均数制作成统计图的形式，在课上一起分享和交流各小组的研究成果，从而能够有效锻炼学生的合作探究能力和实践应用能力。
总而言之，基于新课程改革背景，全面实现小学数学课程教学的创新与优化，对于推动新课程改革以及促进学生全面发展有着重要意义。小学数学教师作为课堂教学的主要组织者和引导者，应当充分发挥自身的教育职能，结合学生的实际学习情况和课程标准，以学生为中心，建构科学合理的课堂教学活动。从而能够通过创设问题教学情境，运用信息技术手段以及开展小组合作教学的举措，有效激活学生的探究性思维，提高学生的学习效率，锻炼学生的综合素质能力。
参考文献
[1]沈友林.论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].文化创新比较研究,2017,1(36):52+54.
[2]赖芳芳.新课标背景下小学数学练习课中学生思维能力的培养探究[J].文化创新比较研究,2017,1(34):80+82.