刘虎
陕西省 商南县高级中学 726300
摘要 随着教育的发展，高中生物活化教学需要重视的方面逐渐增加，其中需要特别重视的就是知识与生活上面的联系，我们学习知识的最终目的就是与自身的生活相联系，从而改善生活，丰富学生的生活经历，为学生日后的发展奠定基础，培养学生们的生活观。本文对高中生物教学生活化进行了研究探索，明确了高中生物生活化的方向以及核心价值在高中教学的体现。
关键字：生活化、核心素养、生物课堂
生物学科与生活是密不可分的，生活之中的一些现象可以引起学生们的兴趣，引起学生们的思考，当学生们想要对自己不熟悉得事物进行一定的了解的时间，便促进了学生们的学习，通过一些生物实验去帮助学生们理解一些生活中的一些现象，培养学生们的能力，有助于促进学生们核心素养的养成。
1高中生物学科教学的核心素养的价值
高中生物的核心素养的养成讲对于高中生来讲是一件十分重要的事情，核心价值有关他们日后的发展，这是他们必备能力，高中学生的核心价值体现在学生们的言行举止的各个方面，学科核心价值作为一项具体的落实是一中十分重要的价值，可以有助于学科的学习，帮助学生们很好的掌握这门学科的知识点，彰显本门学科的魅力。在新时代的背景下，核心价值又重新具备了一些新的特征，这些特征都是有关一个人的发展，各个学科的核心价值的组成从而使高中教学成为一个有机整体。
2高中生物生活化核心素养的体现
2.1当学生们学习细胞呼吸以后就会对自己的花卉有了更好的了解，什么样的花卉比较适合在卧室培养，什么样的花卉比较适合在客厅培养，当他们对于细胞的呼吸有了一定的了解之后，就会可以实现高中生物生活化的目的，对于一些夜间细胞呼吸作用较强的一些植物不适合在卧室进行培养，对于一些给光合作用较强的植物，可以在客厅进行培养，这样可以进行对空气质量的一个更新，有益于人们健康。
2.2生物学生活的体现在生活之中的各个方面，比如学生们在课程之中学会的如何制作果酒、果醋的方法，当他们在课下进行亲身动手实验时，就体现了生物学生活化，科学化的核心素养，这样也有助于学生们在课堂上的学习，帮助学生们更好的理解知识点，建立争取的价值取向。
2.3当学生们学习细胞膜的成分时，就可以在以后，对医院出示的一些病单，进行一定的分析，可以判断一些特别的病状，以及对一些常规的体检来判断是否血糖、血脂和一些其他的器官是否正常，这样就完成了生物学生活化的目的，学生们在日常生活之中也掌握了一些对应的技能，同时对于学生们以后的生活也有了一定的帮助。
高中生物教学课堂涉及只是范围广泛，学生们学习难度较大，学生们对高中生物知识点的理解往往就是在考察学生们的核心价值，从“质”的角度来考察一个学生。
在高中生物知识点中，很多知识点都涉及到高中生物的核心价值，比如在高中生物对免疫细胞免疫系统的考察就是对高中生物中的理解生命，探索生命的奥秘这一核心价值的体现，这些都有关学生在学习重的学习效率，当学生们正确掌握高中生物的核心价值有助于帮助学生理解高中生物的知识点，从而帮助学生如何更好的去学习高中生物学科。
3核心素养在高中生物生活化教学下的帮助
3.1对于高中生物学科学习的帮助
在高中生物的教学中，教师们应该重视学生们核心素养的培养，为学生们的核心素养的发展进行导向，帮助学生建立生物核心素养，这样有助于学生对高中生物知识点的理解，可以提升学生们的信息解读的能力，另一方面可以更好的帮助学生去理解高中生物的知识点，以及帮助学生学会在对所学知识的迁移，让学生可以在生活中自如地运用高中生物学课的知识，从而更好的完成高中生物生活化的发展进程。
3.2有助于教师的专业化发展
在新时代的要求下，高中教学对学生们有了更高的要求，需要学生们掌握对应学科的核心素养，同样在高中生物的教学中，对于高中生物教师也有了新的要求，需要高中教师的专业技能更加的全面，对高中生物生活化的方向有了更加严格的教学条件，可以有效地帮助教师认识和自身专业化的发展，进而促进学生的发展。
3.3增强学生们日常意识
生物学生活化可以增强学生们对生物学的理解，生物学在生活之中无处不在，和我们的日常生活有着紧密的联系，对于环境的保护、医疗建设、促进经济发展都有着巨大的帮助，这些都会提高学生们对日常生活的各方面的意识，促进学生健康发展，帮助学生建立正确的价值取向。
总结：培养学生们的生物科学的核心素养并不是一蹴而就的，这是一个长时间积累的过长，是需要教师们经过长时间的培养从而养成的一种在生物学科学习上的一种技能，这种技能对于学生来讲十分的重要，关乎着学生的持续长久地发展，需要教师在生物学生活化的方向上不断地探索前进的方向。
参考文献
[1]杜建梅.基于核心素养发展的高中生物生活化教学研究[J].新课程,2020,(24):39.
[2]黄奎声.基于核心素养发展的高中生物生活化教学研究[J].西部素质教育,2019,5(4):63-64.
[3] 谢建中 . 新课程背景下的高中生物学生活化教学［J］. 生物学教学 ,2014，( 11) : 15 － 16
[4] 贺巧莲 . 基于核心素养发展的高中生物生活化教学 [J]. 中国校外教育 ,2014,34:125.