1陈永群，2陈 平，1郑小英
1四川省内江市东兴区人民医院 四川省内江市641100
2四川省内江市中医医院 四川省内江市641000
摘要： 目的 分析急性小儿肠炎的护理过程中实施健康教育护理干预对护理质量的影响。方法 选取收治的急性肠炎患儿84例作为本次的观察对象，选取时间为2018年12月1日-2019年11月30日，将此次研究的84例患者按照抽签法进行平均分组，每组各42例，实施常规护理的设为对照组，实施健康教育护理干预的设为观察组，分析两组患儿家属对健康知识的掌握得分以及对此次护理的满意度。 结果 观察组患儿家属的健康知识掌握得分明显高于对照组，（p<0.05），差异显著；观察组患儿家属对此次护理的满意度为97.62%，对照组患儿家属对此次护理的满意度为83.33%，差异显著，观察组患儿家属的护理满意度明显高于对照组，（p<0.05）。结论 对急性小儿肠炎的护理中实施健康教育护理干预对护理质量的影响较大，值得临床推广。
关键词：健康教育护理干预；急性小儿肠炎；护理质量
小儿急性肠炎又称小儿感染性腹泻病，易发生于夏、秋季，夏季以细菌性肠炎为主，秋季主要以病毒性肠炎为主，不及时治疗，严重者可能出现代谢性酸中毒、低钙血症以及低钾血症等电解质紊乱等并发症[1]，严重影响小儿的生长发育。患儿年龄小不能正确表述病情，小儿血管细，病情导致腹泻脱水，静脉穿刺难度很大，患儿不配合治疗护理，家属因患儿生病出现紧张、焦虑等等因素，均不利于患儿病情的恢复，如何提高小儿和家长的治疗护理配合度，保证治疗的效果？本文以健康教育护理干预为研究方向，探导健康教育护理干所起到的临床意义。
1一般资料与方法
1.1一般资料
观察对象为2018年12月-2019年11月间我院收治的84例急性肠炎患儿，并按照抽签法将其平分为实施常规护理的对照组以及实施健康教育护理干预的观察组，每组各42例。对照组患儿中男女患儿比例为22:20，年龄最小8个月，年龄最大3岁，平均年龄为（1.75±0.12）岁；观察组患儿中男女患儿比例为24:18，年龄最小6个月，年龄最大3岁，平均年龄为（1.83±0.21）岁。经比较，两组患儿的一般资料无统计学意义，（p>0.05）。
1.2方法
对照组：常规护理：对患儿遵医嘱用药对症治疗，同时实施常规护理措施（1）床边护理：以轮班的方式，患儿有一名分管的责任护士，观察患儿的基本情况，帮助或者协助家长为患儿更换尿布以及清洁呕吐物和排泄物等基础护理（2）饮食护理：在治疗期间，护理人员需要以正确的喂食方式给予患儿营养的支持，避免患儿出现腹胀、脱水等情况，对于较小的患儿推荐母乳喂养，对于脱离母乳期的患儿实施少食多餐的喂食原则，也以细软的蔬菜类稀粥为主（3）观察患儿的治疗动态[2]，出现病情变化及时对症处理，并且对患儿居住的环境进行定期的清洁消毒，出院后终末消毒（4）心理护理：心理疏导家长的紧张、焦虑情绪，安抚好家长的情绪和患儿的情绪，提高患儿及家长的配合度。
观察组：在常规护理基础上，实施健康教育护理干预：（1）疾病知识的宣教：将治疗方式、药物使用方法、预期效果以及可能出现的不良反应告知家长，使家长对治疗用药事项有一定的了解；（2）治疗过程中疾病临床表现的宣教：根据患者的临床表现、症状、体征等问题，责任护士评估患儿的病情，确定护理问题、护理诊断及护理措施，及时向家长进行反馈，家长知晓患儿病情，配合治疗；（3）疾病产生原因的宣教：将该疾病的多方面病因告知家长，教家长自行评估本次患儿出现该疾病的原因，注意饮食喂养卫生、量，小儿日常生活护理，让家长了解婴幼儿的消化道功能特点，从而提高家长在生活中对患儿的照顾能力，避免再次发生该类疾病；（4）疾病认知的提升：将该疾病的相关内容、基础护理内容、饮食原则等进行宣讲，使家长及患儿能够提高对疾病的认知，积极配合；（5）护理干预：1）教家长奶瓶奶嘴等食用器具的清洁消毒方法，并反查家长是否正确掌握（关键是督促家长有效落实行为改变），2）指导家长掌握婴幼儿的抵抗力、免疫力和消化力等特点科学育儿，3）出院后一周进行电话回访并追踪出院后健康教育的落实情况，实时指导。4）指导家长定期完成儿童保健，掌握孩子的生长发育动态，及时纠正偏差，促进小儿健康成长。
1.3判定标准
分析两组患儿家属对健康知识的掌握得分以及患儿家属对此次护理的满意度。
患儿家属对健康知识的掌握得分为100分满分，得分越高越好。
患儿家属对此次护理的满意度包括：非常满意、基本满意以及不满意。采取调查问卷的方式对患儿的家属进行发放。并统计护理满意度。
2结果
2.1 两组患儿家属的健康知识掌握得分比较
观察组患儿家属的健康知识掌握得分明显高于对照组，差异显著，（p<0.05），见下表一。
表一 两组患儿家属的健康知识掌握得分比较 （±s）
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2.2 两组患儿家属的护理满意度比较
观察组患儿家属对此次护理的满意度为97.62%，对照组患儿家属对此次护理的满意度为83.33%，差异显著，观察组患儿家属的护理满意度明显高于对照组，（p<0.05）。见下表二。
表二 两组患儿家属的护理满意度比较 n（%）
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3讨论
由于小儿的身体发育尚不完全健全，身体内部的各器官功能还不成熟，导致很多疾病频发，而急性小儿肠炎就是小儿常见的胃肠道疾病，究其原因：（1）小儿喂养太多的胃肠消化不良，导致因某些原因感染；（2）小儿自身的功能调节能力较差，抵抗力、免疫力低，导致易受感染；（3）家长的饮食卫生、习惯问题，例如：食物与水中含有病菌，导致小儿饮食过后出现肠道感染的情况，母亲喂母乳之前是否清洁乳头头，奶瓶奶具食具是否消毒，配方奶是否按要求正确配兑（比例、水的温度），因此，要想改善患儿的病情[3]，提高治疗的效果，而为了达到这一效果的首要干预措施就是，需要对患儿及家长实施健康教育，以提高二者的治疗配合度，保证治疗流程的顺利进行。从本文的研究结果中可以看出，对患儿及家长实施常规护理时，加以健康教育护理干预相比单一使用常规护理更加能够提高患儿及家长的依从性，并且提高治疗的效果，降低不良事件的发生。因此，健康教育护理干预有利于急性小儿肠炎的病情改善，有利于提高护理质量，促进婴幼儿健康成长有积极的意义。
参考文献
[1]张辉.健康教育在急性小儿肠炎护理中的作用探讨[J].中国现代药物应用,2016,v.10(04):239-241.
[2]唐艳梅.健康教育护理干预对急性小儿肠炎护理质量的影响[J].医学信息,2015,000(016):101-102.
[3]万波.健康教育护理对急性小儿肠炎护理质量的影响分析[J].实用临床护理学杂志,2017.