新课改背景下小学语文如何实现有效教学韩忠婷--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

新课改背景下小学语文如何实现有效教学韩忠婷

发表时间：2021/2/19 来源：《基础教育课程》2020年12月作者：韩忠婷

[导读] 随着我国综合国力的提升，多元化的事物逐渐融入到人们的生活中，社会对新时代人才的自我表达能力与个性化越来越看重，因此在新课程改革下，如何有效地开展现代语文教学，满足学生的实际需求，为社会输出源源不断的新时代人才成为了教育工作者急需解决的问题，基于此，本文将对新课改背景下小学语文如何实现有效教学展开研究。

河北省邯郸市磁县实验学校韩忠婷 056500

摘要：随着我国综合国力的提升，多元化的事物逐渐融入到人们的生活中，社会对新时代人才的自我表达能力与个性化越来越看重，因此在新课程改革下，如何有效地开展现代语文教学，满足学生的实际需求，为社会输出源源不断的新时代人才成为了教育工作者急需解决的问题，基于此本文将对新课改背景下小学语文如何实现有效教学展开研究。
关键词：新课改背景；小学语文；有效教学
        前言：
        在新课程改革的指导下，高效的小学语文教学，不仅能够促进学生对语文知识的掌握，提升学生的语文综合学习水平。还能够帮助学生建立起良好的人生观、世界观、价值观，促以及健全的人格，保证学生的身心健康成长，使学生拥有适应社会发展，融入社会的生存能力。由此可见，对新课改背景下小学语文如何实现有效教学展开进行探究是十分必要的，那本文针对这一问题所提出的具体策略综述如下。
        一、结合生活实际，激发学生学习兴趣
        新课改在小学语文教学中有效落实的必要条件，是学生对语文知识的学习兴趣，随着教育工作者意识的提升，调动学生学习兴趣的教学手段逐渐变得多样化起来，而想要在培养学生学习兴趣的同时让学生有效地内化所学的语文知识，则需要教师投入更多的时间与精力，依据学生的实际情况，对教学方案进行合理的调整，吸引学生的注意力，使学生能够在学习兴趣的驱使下全身心地投入到语文知识的学习中。
        另外，由于小学语文教材中的部分知识较为复杂，对大多数小学生目前的学习能力与知识积累而言具有一定的难度，所以学生在学习的过程中往往会遇到较多的障碍，极大的打击了学生学习语文知识的信心，不利于学生的身心健康发展。对此教师在制定教学方案时，应对学生的实际情况作出充分的考虑，积极地听取学生的反馈意见，合理融入生活化的元素，使学生能够在熟悉事物的带领下，循序渐进地进行语文知识的探索学习，减轻学生的学习压力，提高学生的学习效率与质量，使学生能够逐步掌握语文知识学习的方式方法，促进学生自主能力的发展，在新课改背景下实现小学语文有效教学。
        二、创设教学情景，构建语文高效课堂
        在新课改中对学生的学习环境做出了针对性的研讨，强调学生在学习的过程中需要合理的外界环境作为保障。对此，教师在教学的过程中应积极的响应国家教育部门倡导的教学理念，满足新时代提出的新要求，立足于根本，为学生创设学习情境，营造出良好的学习氛围，促使学生能够积极的主动的参与到语文知识的探究中。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        另外，为增强学生的代入感，教师在制定小学语文情境教学方案时，还应利用现代化信息技术教学辅助工具，建立更为逼真的教学情境，丰富情境内容，在视觉与听觉上给予学生刺激，促使学生能够在情境探索的过程中产生熟悉感，进而激发学生的探究欲望，使学生与语文知识建立起共鸣，站在更深的层次上了解语文知识，提升学生的学习效率与质量，实现语文高效课堂的构建，促进学生核心素养的发展。
        例如：在学习到小学语文统编版教材六年级下册《5鲁滨逊漂流记（节选）》时，教师可以利用现代化信息技术设备的视频功能，为学生播放有关《5鲁滨逊漂流记（节选）》的动画作品，吸引学生的注意力，调动学生的兴趣，使学生能够快速地进入课堂学习状态。在视频播放结束后，教师需要向学生提出，如“《5鲁滨逊漂流记（节选）》讲述了一个怎样的道理？”、“通过对《5鲁滨逊漂流记（节选）》的学习你都受到了哪些启发？”等问题，检验学生的学习成果，引导学生走进更深的层次探究语文知识的氛围，促进学生学习质量的提升，实现新课改的有效指导。
        三、倡导课外阅读，升华学生语文认知
        在当今的时代背景下，学生能够接触到的信息逐渐增多，内容愈发丰富促使学生的思想意识得到了显著的提升，以往的以语文教材作为唯一素材的阅读教学方案不再能够满足学生的实际需求，且在一定程度上限制了学生的发展。对此，教师应跟随时代的发展，及时的更新自身的教学观念，勇于接纳新鲜事物，站在学生的角度来调整教学方法，通过多种途径，拓宽学生的视野，使学生能够有机会接触到更多的阅读资源，升华学生对语文文化知识的认知，能够以一个多元化的角度探究阅读内容，逐步的积累阅读经验，最终使学生能够高效的提炼出文章中的关键信息，促进学生学习能力的提升。
        例如：在学习到小学语文统编版教材六年级下册《1北京的春节》时，教师可以围绕这一课的重点为学生合理地引入课外阅读内容，如：《大中国上下五千年一中国节俗文化》《传统节日》等文章，丰富学生的认知，激发学生的阅读兴趣，使学生能够在一个较为愉悦的环境下，建立乐学善学的态度，实现新课改背景下小学语文教学的有效性。
        结语：
        综上所述，新课改背景下小学语文有效教学的实现，对学生个体的发展具有突出的良性作用，是新的时代背景下，小学学校培养新时代人才的崭新发展路径。因此，教师应对此抱有高度的重视，发掘语文教学中现存的问题，通过多样化的方式创新语文教学方案，带给学生新鲜的学习感受，使学生能够对语文知识学习始终保有热忱，从而促进学生综合能力全面发展。
参考文献：
[1]李保翠，王尚明.新课改背景下小学语文的有效教学策略探究[J].基础教育论坛，2019,(20).55.
[2]王桂英.新课改背景下如何提高小学语文教学效率[J].现代教育科学（小学教师）,2013,(3).48.