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信息化资源与小学语文教学的有效整合李红旭于红岩

发表时间：2021/2/19 来源：《基础教育课程》2020年12月作者：李红旭于红岩

[导读] 现代的教育体系，需要越来越多的角色参与其中，工具也是其一。不难发现科技走入课堂之后，教学模式的颠覆与变化。从疫情时期的线上网课到教师为学生制作的微课导入新知识，信息技术手段早已成为课堂中不可或缺的一部分。将信息化资源与小学语文教学相融合，如今已成为广泛关注的教学课题。

辽宁省铁岭市昌图县八面城镇中心小学李红旭 112512
辽宁省铁岭市昌图县八面城镇实验小学于红岩 112512

摘要：现代的教育体系，需要越来越多的角色参与其中，工具也是其一。不难发现科技走入课堂之后，教学模式的颠覆与变化。从疫情时期的线上网课到教师为学生制作的微课导入新知识，信息技术手段早已成为课堂中不可或缺的一部分。将信息化资源与小学语文教学相融合，如今已成为广泛关注的教学课题。
关键词：信息化资源；小学语文；有效整合
        在信息化的浪潮中，教学工作者应当结合当前的教育改革方向乘势前行，充分利用信息化资源，与教材内容实现优势互补。在语文教学中，广泛的信息化资源能够有效补充课本中文章等内容的相关人文背景，除了让学生加深对教材内容的理解外，还能让学生体会语文学科的综合性与应用性本文将从信息化资源与小学语文教学整合优势的角度，分析如何实现信息化资源与小学语文的有效整合。
        1.信息化资源与小学语文教学整合优势
        1.1改变传统教学模式，增加语文课堂趣味性
        信息化资源广泛而又多样，教师借助互联网与信息化资源能够改变传统教学模式相对枯燥的教学氛围。利用信息化资源中的影视、图文、PPT等内容，能够以多方式、多角度将语文知识进行重塑，让学生在多样化、多感官联动的学习方式下，提升在语文课堂中的乐趣。在激发学生学习语文兴趣的指引下，不断促进学生夯实小学语文基础知识，提升将语文应用于生活的实用能力。
        1.2提高学习效率
        便捷的互联网检索工具能够帮助学生及时查找相关资料，拓宽他们的知识面，微课与信息化资源的利用也有助于学生提高学习效率。微课与信息化资源为学生的课前预习与课后复习都提供了自主学习的机会，让学生能够在小学就逐步养成自主预习、复习的良好习惯。比如在人教版小学语文三年级上册《大自然的声音》这节课之前，教师就可以为学生搜索一些自然界存在的声音，并鼓励学生也自行在网络中查找，锻炼学生熟练运用信息技术的技能，为学习好这堂课做好知识铺垫。
        1.3拓宽视野，提升人文素养
        在小学语文教学过程中，信息化资源的利用能够帮助学生了解教材中没有提及的相关资料背景。让学生在图片、视频、文字多种形式中，更好的体会相应文章或古诗词作者的创作背景，丰富、有趣、新颖的教学内容有助于学生在轻松自在的学习氛围里拓宽自己的视野，了解更多的人文知识，让他们的人文素养得到充分培养。

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        2.信息化资源与小学语文的有效整合策略
        2.1注重激发学生的学习兴趣
        当前的信息化资源数量庞杂，教师在信息化资源与小学语文教学工作进行结合时，首先要从激发学生学习兴趣的角度，挑选符合当前教学进度、与课本内容相关联的内容，让语文学科的魅力在信息化资源中得到释放。需要注意的是，激发学生兴趣也不能片面追求娱乐化，要将互联网与信息化资源中不利于小学生健全人格塑造的内容予以剔除。比如在人教版小学语文四年级下册《琥珀》这一课时，为了启发学生对琥珀展开合理想象，教师就可以借助信息化资源为学生搜索一些琥珀艺术品，在课堂上为学生播放琥珀形成过程的纪录片让学生能够更加直观的理解琥珀的形成，并以此激发学生对自然科学的兴趣。
        2.2合理引入新课内容
        在传统的新课导入过程中，教师更多是利用口头描述或PPT展示等方式引起学生对即将学习内容的兴趣。信息化资源与新课内容的有效整合是对新课导入教学方式的有益补充，为学生提供多种形式和多角度的新课导入内容，能够培养学生的发散性思维，培养他们主动思考的意识。比如在正式进行人教版小学语文五年级上册《太阳》这节课程之前，教师在微课中点出太阳对地球和对人类生活的几种作用，并请学生们自行查阅和思考太阳还为我们带来了哪些积极影响，同时请同学们展开想象如果没有太阳地球会变成什么样，通过合理引入新内容为学生打开思路。之后在课上再带领学生详细分析课文，学会阅读说明文，了解说明一件事物的写作方式。
        2.3鼓励学生进行自主探究
        在将信息化资源与语文教学整合的过程中，教师要注重鼓励学生进行自主探究，为学生提供更多可选择的知识内容，锻炼学生自主运用信息化学习工具的探究能力。在整合过程中尊重学生在课堂中的主体地位，充分发挥信息化资源丰富的优势。例如在学到人教版小学语文五年级上册《己亥杂诗》这首诗时，在带领学生初步朗读这首诗后，利用信息化资源向学生展示作者龚自珍所处的时代背景，引导学生体会作者在国力日渐衰败的清朝渴望变革，期望涌现更多人才将国家变好的爱国情怀。之后再为学生拓展龚自珍的其他作品和其他反应社会昏暗期望改革的诗句，加强学生对古诗的掌握程度。
        结束语：
        综上所述，信息化资源与小学语文教学相结合是符合时代发展的教学手段，这种教学手段有助于增加语文课堂的趣味性，提高学生的学习效率，为学生拓宽视野提升人文素养。通过从激发学生兴趣角度，合理引入新课内容，鼓励学生自主探究等方式，能够实现信息化资源与小学语文教学的有效整合。
参考文献：
[1]廉丽玲.教育信息化与小学语文学科的有效整合[J].中华少年，2017，8（24）：73.
[2]顾王春英.信息技术与小学语文教学的有效整合[J].电脑乐园·信息化教学，2019，（01）：9.