当今中学语文（课堂）教学现状及教师职业化诉求的现实意义探析--中国期刊网

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当今中学语文（课堂）教学现状及教师职业化诉求的现实意义探析

发表时间：2021/2/4 来源：《现代中小学教育》2021年1月作者：肖珊珊

[导读] 笔者结合教学实践就教学工作的基本环节进行浅析，对青年教师教学有一定的指导意义。

深圳市坪山区坪山中学肖珊珊

【摘要】笔者结合教学实践就教学工作的基本环节进行浅析，对青年教师教学有一定的指导意义。
【关键词】备课上课作业批改课外辅导学业成绩评定
        备课、上课、课外辅导、作业布置批改和课外辅导是教学工作的五个基本环节。这几个环节是相互联系和彼此衔接的。做好这几个基本环节，对年轻教师提高教学质量的起非常重要的作用。
        一、备课
        一个教师具备高深的基础理论知识、专业理论知识以及与此相应的实践知识是很重要的，但除此之外，要想上好课，在具体每一节课的内容上，就像战役开始前一样，应对各个环节作好充分的准备工作备课是上好一节课的先决条件，教师要备好课必须要做好以下几个方面的工作：
        （一）钻研教材。包括研究课程计划、课程标准、教科书和参考资料。
        （二）了解学生。了解学生具备的知识量，学生的兴趣爱好和学习方式，思想状况等学生基本情况。
        （三）制定教学计划。书写教案，选择好教学方法，教学策略等。
        备课，备好课是上好课的前提和基础，备课对于年轻教师来说，是重中之重。结合自身经验浅谈如何备课适合学情：
        （一）教学内容，寻找上课内容的资源，如：大量浏览课件资源，教辅书，观看优秀教师的教学视频，向语文备课组的老师请教等。
        （二）根据学生的特点进行教学设计。两个班学生的优势和不足是不同，像所教10班学生们喜欢认真做笔记，耐心倾听老师讲授，大部分学生课前会自己主动去完成前天布置的背书、预习以及要交的作业，所以教学内容可以丰富些。9班的学生主动性较差，爱讲条件，上课得花时间抽背书，检查预习。同时，有质疑的精神，可以在备课的时设计有趣的环节，激发学生的探究欲望。因此，准备教学内容时，笔者把这些因素给考虑进去，这样在课堂上得心应手，努力使整个教学能“和学生的心弦对准音调”。
        二、上课
        上课是教学工作的中心环节，一堂好课的基本要求：
        （一）目标：教学目标要明确、恰当。
        （二）重难点：教学重点和难点要突出。
        （三）主体地位：尊重的主体地位。
        （四）方法：得当教学方法。
        （五）效果：得当教学方法。
        初中生根据身心发展特点，喜欢挑战性的任务，课堂上有轻松愉快的氛围，语文这门学科有时比较平淡，尽可能将开水变成同学们喜欢喝的一点点和星巴克，开水是我们生活中必备的。因此，学生如果在课堂上注意力不集中，笔者采取一些措施：
        （一）外部动作提醒。提高音量，或走到学生的身边敲敲桌子和拍拍肩膀；
        （二）语言提示。部分的时候开个玩笑，如你的睡姿真优美，能不能教教我？或讲讲跟课堂内容相关的趣事，调节下气氛，使其他学生的精神更加饱满。会跟同学们说：“等会我讲完了，谁来复述主要内容，我会有加分。
        （三）适当减作业。同学们的学习情绪马上高涨。
        （四）心理暗示。时常会跟同学们说：“跟着老师步伐，有分加，每组的A和B同学回答了问题，就个人加分，每组的C和D同学回答问题，可以整组加分，分值非常可观，一人回答造福全组呀。”那些成绩好的组员会迫不及待的去帮助较落后的组员，同学们目光全部都集中老师身上，等待着老师发号施令。
        （五）及时反馈。课中给学生做笔记的时间，一边做笔记一边检查，科代表突击检查做笔记和背书的情况。
        三、作业布置与批改
        教师布置作业时，应遵守下列要求：
        （一）作业的内容要符合课程标准和教科书的要求，并要有代表性；
        （二）作业分量要适当，难易要适度；
        （三）布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间
        （四）经常检查和批改学生的作业。

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        作业是加深学生对知识的理解和巩固。以下是笔者一些做法：
        （一）作业分层布置。每组AB同学学习能力较强，基础的作业可以适当减少，增加阅读和作文方面的作业，每组CD同学掌握学习能力较弱，基础的作业较多，阅读和作文方面的作业较少，每个层次的学生都可以提出异议，可以进行商量，并不是唯一标准。
        （二）时间安排。布置作业一般会在下午，上午布置的话，学生喜欢利用上课时间偷偷做作业，不专心听课，如有自习课，科代表可到办公室要作业。
        （三）及时批改。抽出时间进行批改，在第二天上课的时，及时反馈作业情况，体现作业的时效性，学习更加高效。
        （四）谈话交流。如在批改作业过程发现学生有比较大的问题，会找同学进行谈话，并指出问题所在，了解学生近期情况，掌握学生动态，捕捉教育契机。
        四、课外辅导
        课外辅导分为：
        （一）思想教育；
        （二）对学习困难学生的帮助工作；
        （三）探索兴趣的学生。
        课外辅导，是课堂教学的必要补充。学生个体之间存在很大不同，接受学习的能力有所差异。笔者浅谈以下的方法：
        （一）课下互动。留在班上两三分钟，看看同学们会不会有问题关于这节课的学习。
        （二）发挥主动性。学生自主选择做阅读题和作文，面对面进行讲解和批改，并在量化分上加分，得到教师在班上的表扬。
        （三）家校共育。语文的背书是一大难关，学生的背书情况参差不齐，发挥科代表和小组长们作用，跟家长商量好，不会背书和默写错的同学下午留下来半小时左右，每天坚持。
        （四）查漏补缺。根据学生平时的考试成绩以及上课状态，利用下课的十分钟左右的时间进行查漏补缺，叫学生去办公室背书和默写，两个同学为主，相互背书，男生女生搭配，效率会高些。
        五、学业成绩评定
        评定学生的学业成绩一般采用百分制计分法和等级制计法。学生学业成绩的检查与评定，是教学工作的一个重要环节，是诊断学生对所学知识和教学的教学效果的重要手段，也是调控教学的主要措施。等级制记分法一般多用于考查成绩。遵循客观、公正的原则，要制定具体的评分标准。
        对学生来说，能够促进学生巩固和加深所学知识和技能，还能使学生了解自己学习上的进步与缺陷，明确努力方向，不断提高知识水平；对学校来说，通过学习成绩的检查与评定，可以了解教师的教学情况和学生的学习情况，并在此基础上改进对教学工作的领导，制订提高教学质量的有效措施；对学生家长来说，可以及时了解子女的学习情况，更好地和学校配合，共同来帮助学生提高学习成绩。
        检查学生学业成绩的方法，主要采用以下几种：
        （一）口头提问。在课堂上进行提问，了解学生掌握知识的水平，如：布置的背诵作业，朗读任务或寻找课外知识点等，教师能当场了解学生掌握知识的情况。
        （二）检查书面作业。通过检查每天的书面作业，可以从作业中了解学习上存在的问题。
        （三）书面测验。每一课或每单元结束的时候进行检查，可以在短时间内知道学生存在的问题，及时进行解决，成效快。
        考试。语文课堂上通过小测或月考，检查学生的学习状态，考完后对症下药。
        六、总结
        一切有教学工作的基本环节都是有步骤、有目的、有计划进行的。包括备课、上课、作业布置和批改、课外辅导和评定学业成绩。这5个环节相互联系，犹如一个不断旋转的圆环，周而复始，螺旋上升，不断推动着教学过程前进
        学生学业成绩的检查与评定，改进教学工作，了解学生学习情况、促进学生更加努力学习的重要手段。而课外作业与辅导，是巩固学习效果与培养学生技能和独立工作能力不可缺少的工作。但重要的环节还在课堂教学质量的高低，可课堂教学质量的高低又在于课前准备的怎么样，而课前准备的好否又与一个教师的责任心及业务水平很有关系。教学工作是一个完整的活动系统，任何一个环节如果脱离整体或与整体不相协调，就会削弱整体教学系统的功能。为教师全面提高教学质量，必须抓好教学工作的基本环节。
参考文献：
[1]孙本超.《对教学工作中几个基本环节的探讨》[J] 焦作大学学报.1994.
[2]马云.《数学教学工作中基本环节分析》[J].知识文库第8期.62.
[3]杨鹤龄.《中小学管理》[R].1998.5:3-5.