夏丽娟
湖南省常德市芷兰实验学校 415000
摘要：随着新课程标准改革的不断深入，培养学生的学科核心素养成为各学科改革的主要内容之一。核心素养是学生未来进入社会需要的意识、态度、思维和能力的综合，对于学生的成长和发展而言十分重要。绘本是近年来小学英语教学的重要工具之一，能够通过图文并茂的方式来吸引小学生在英语课堂上的注意力，提高小学英语课堂教学的质量和效果。本文从小学英语教学现状入手，分析其中存在的问题，探讨核心素养背景下进行小学英语绘本阅读教育的具体策略，希望可以为提高小学生的英语素养提供一些思路。
关键词：核心素养；小学英语；绘本阅读
引言：对于小学生而言，英语难学的点不在于英语复杂难懂，也不在于学生的治理不足，而在于兴趣缺失。兴趣不足的情况下，小学生很难将身心都沉浸在英语阅读材料当中，也很难主动有兴致进行英语阅读和英语知识的应用，甚者还会对英语学习产生厌恶排斥的心理。新课标强调核心素养的培养，其中学生的兴趣是重要的培养方向，绘本作为一种图文并茂、内容简洁、故事生动有趣的读物，能够有效激发学生对于英语学习的兴趣。
一、小学英语教学现状及问题
（一）对学生的兴趣培养不足
应试教育影响下，大部分教师将初级阶段的英语教学重点放在单词、短语、固定搭配等内容上，在学生阅读过程中遇到新单词就讲解含义、词性、固定搭配，希望学生通过这样的学习方式来加深对英语知识的记忆。但实际上，这样的教学方式枯燥、单一、死板，不仅不能让小学生对英语知识形成稳固的记忆，还会消磨小学生对于英语的学习兴趣，成为阻碍小学生英语学习的力量。
（二）学生阅读量小
小学阶段，学生掌握的单词、短语等基础内容有限，在阅读英语材料时总会遇上拦路虎，不仅影响阅读体验，也影响小学生对于阅读材料的理解。时间一长，小学生习惯于无法在短时间内理解英语材料内容的经历，对英语阅读的兴趣和积极性也会持续下降，造成阅读量上不去、所学知识容量小的恶性循环。这样的情况，对小学生在英语学科上的未来成长和学习不利。
（三）依赖英语词典等工具
生词、陌生短语往往是阻碍小学生阅读理解的拦路虎，小学生未来解决阅读中的障碍，往往喜欢通过查阅词典的方式来解决生词等问题。这样的方式确实能够在英语学习的初期，帮助小学生更多积累单词、短语知识，但长此以往，小学生的阅读速度无法有效提升，且过于依赖英语词典，无法培养起联系上下文猜测单词含义的能力。
这样就使得小学生在考场上遇到生词等问题时，无法靠自己现有的知识去解决问题，导致小学生心浮气躁，无法顺利完成考试。
二、核心素养背景下开展小学英语绘本阅读的具体策略
（一）注重对兴趣和阅读习惯的培养
在英语绘本阅读教学中，教师要注意对学生兴趣的培养，选择贴近于小学生生活的绘本进行阅读，选择符合小学生理解能力水平的绘本，这样既能够吸引小学生的注意力，还能够有效提高小学生的阅读质量和效率。在小学生进行绘本阅读过程中，教师要注意对氛围的构建和营造，使阅读氛围与阅读内容相匹配。小学生普遍处于好奇心强、生性好动的年纪，缺乏长时间保持专注的能力，需要教师进行有意识的训练和培养。绘本阅读是教师锻炼小学生专注力的有效手段之一，在小学生阅读绘本过程中，教师要注意不要随意打断小学生的独立阅读，尽可能延长小学生的独立阅读时间，帮助小学生培养出正确的阅读习惯。阅读兴趣和阅读习惯的养成，是提升小学英语教学质量和效率的必要基础和前提。
（二）注重绘本与学生生活的联系
适用于小学阶段的英语绘本很多都是与小学生日常生活、学习相近的内容，因此，教师在选择绘本时要注意选择能够吸引小学生注意力的绘本内容，让小学生在阅读英语绘本、掌握英语知识的同时，不断提高学生的学习能力和应用能力。以《Brown bear》为例，这是一部关于动物、关于颜色的儿歌，且儿歌内有一个不断重复的句型，“what do you see？”“I see a …… looking at me。”符合小学生好奇心、兴趣点，能够有效满足小学生的英语基础学习需求。这首儿歌朗朗上口，十分容易被小学生所模仿，容易让小学生开口朗读英语，可对小学生的英语综合水平提升提供助力。
（三）优化课后作业形式
传统小学英语课程的课后作业大多以生词默写、抄写、课文朗读等形式为主，模式单一且枯燥，不利于小学生长期保持学习英语的兴趣。如果小学英语教师能够以绘本为课后作业主要载体，能够有效借助绘本丰富多彩的内容来扩大小学生的阅读量，持续培养小学生的学习兴趣。以《丁丁历险记》为例，此类英语绘本能够有效激发小学生的阅读兴趣，让小学生在自行阅读过程中靠自己的力量解决生字词问题，能够有效拓宽小学生的视野，提升阅读量。
结束语：绘本阅读这种图文并茂的形式，能够有效培养小学生的英语学习兴趣，养成小学生正确的阅读习惯，锻炼小学生的英语综合能力。
参考文献：
[1]蔡琦. 核心素养视野下的英语绘本阅读教育[J]. 湖北开放职业学院学报,2019,32(04):180-181.
[2]周春燕[1],.在英语绘本教学中培养思维品质[J].教育研究与评论:小学教育教学,2020,0(1)