杨必胜
云南省保山市腾冲市第一中学 云南 腾冲 679100
摘要：随着新课程改革的推进，在高中英语教学中核心素养发展成为学生全面构建的基本要求；而突出学生主体地位，则是落实英语核心素养发展目标的基本前提。所谓突出学生主体地位简单来讲就是学生能够主动把控学习过程，结合核心素养发展的驱动，自觉制订学习进度,参与学习与评价，在调动知识、训练能力以及融入情感的过程中实现自我发展。
关键词：高中英语；自主学习；复习教学；策略
引言
在高中英语教学活动中教师不再单一地传授英语语言知识，而要成为语言实践活动中情境和话题的创设者、语言实践活动的指导者、管理和驾驭课堂的组织者以及指导学生进行语言实践活动的帮助者。
一、高中英语自主学习的现状
目前，我国很多高中开始注重对学生英语自主学习能力的培养，但效果并不是很理想。首先，大多数教学活动并未制定出合理的目标，无法有效地对整个教学活动进行指引。虽然在一些自主学习活动中，学生们发言都十分积极，但很多发言内容与教学内容无关，学生并未真正参与到教学中来。此外，在部分教学活动中，教师只是一味地讲述，而学生只是被动地听取，这或许不会对学习能力良好的学生产生影响，但对于学习能力一般的学生而言，则会让他们很难跟上教师的教学思路，也无法形成自主学习能力。其次，教学时，部分学生缺少有效的学习方式和科学的学习计划，学习行为较为随性，这也会对自主学习造成一定影响。最后，在部分教学活动当中，教师处于主导地位，教师通常根据自己的主观意愿确定教学内容，选择教学方法，导致教学活动与大多数学生的需求脱节。
二、高中英语复习教学策略
（一）转变学习理念
以前，我国许多高中都偏向于应试教育，即以提升学生的学习成绩为重点，保证其可以应对各种类型的考试。受到这一教育模式的影响，学生在学习过程中过于关心应试技巧，难以准确了解英语的本质，这在一定程度上抑制了学生自主学习能力的发展。所以，为了培养学生的英语自主学习能力，学校和教师必须要转变落后的教育理念。具体来说，可以从这几个方面着手：（1）学生学习时，应转变对英语学习目的的认识，应由以往的理论知识学习，转变为实践应用学习，要学会用英语进行日常沟通，而不仅仅是做试题。（2）学生应该认识到英语作为信息传递的主要媒介之一，在其使用过程中会涉及诸多方面的知识，学生在学习英语时应注重相关知识的掌握，确保在各个场合都能熟练运用英语。（3）教师应引导学生准确理解自主学习的内涵，以及主动学习的优势，确保学生能成为学习的主体。
（二）优化教学内容，吸引学生的主动表达
高中英语教学，教师就教学内容的选择更多的依赖教材；一些教材内容与农村学生的现实生活缺乏紧密联系，难以调动学生的学习兴趣，影响了学生的主动表达。对此，教师应拓展思路，与学生主动沟通交流，了解学生对教学内容的需求倾向，并利用现代化教学条件，为学生提供更加贴近现实生活的英语学习素材，以吸引学生根据生活经验，调动积极情感实现参与与表达。例如在“Why Do We Celebrate Festivals?”的话题讨论中，教师可以从“春节”这一最重要的传统节日出发，与学生展开自由交流，利用“free talk”环节展开对话，引导学生尝试用英语说一说春节的传统习俗以及自己家庭中特殊的庆祝仪式；为学生提供“About the Spring Festival”相关材料，吸引学生进一步了解春节，进而利用问题“Why do we cele-brate festivals?”“What pops into your mind when you read the title?”等语句激活话题，从而引导学生自主阅读、思考。经过长期的问题熏陶，学生很容易形成问题化的思维模式。通过思考，对自己提问题，逐步加深对英语课题的理解，从而提升学生的英语能力。
（三）协调教与学关系，凸显学生主体地位
教与学是相辅相成，相互统一的。新课程改革中对学生主体地位的强调，并不意味着对教师教学地位的否定；相反，由于高中生尚处在发展过程中，各方面发展不成熟，在多情况下无法独立主导自己的学习，所以教师的专业辅导是必不可少的。基于此，在农村高中英语教学实践中，教师应深刻认识教与学的关系，在充分发挥学生的主观能动性的前提下，促使积极配合教师组织的提问、讨论、游戏等教学活动，打消其被动接受知识的念头，这样才能在教与学协调发展的同时，促使学生成为课堂真正的主人。例如在“Music”的话题讨论中，教师在课堂上从“The Virtual Choir”为切入，播放One Voice Children’s Choir的视频，并从高中生的音乐兴趣出发设计问题，吸引学生回答问题，并与教师共同分享自己的音乐偏好，进而在教师的引导下深入话题讨论，体现在课堂探究中的主体作用。
结束语
高中学生在英语自主学习方面存在着学习兴趣和动机不强、不了解学习方法等问题，通过在每堂课的教学过程中有效地组织学生进行学习方法训练和自主学习能力培养，不断提高学生自主学习的能力，使学生形成具有个性的学习方法和风格。
参考文献
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