杨衡
湖北省十堰市房县姚坪中学 442119
摘要：《义务教育英语课程标准（2017年版）》明确指出，英语学习不是简单地提升学生的综合语言运用能力，它还承担着提高学生综合人文素养的任务。英语课外阅读正是实现语言综合运用能力、提高综合人文素养的重要环节。
关键词：初中英语；课外阅读；有效教学；策略
引言
随着新课改的不断深入，学生英语阅读能力的提升也成了英语教学的重点。但是仅凭课内阅读材料学习，不能满足新课标准下的学生阅读量要求，而且限制了教师教学思路，不能带领学生从更多有趣的角度进行教学挖掘。因此应利用好课外阅读这一辅助工具，帮助学生更好地提升英语综合实力，强化学习基础。
（一）实施分层教学，提升学生的阅读能力
事实上，学习任何一门课程都是一个不断提升的过程，不断积累由量变产生质变，特别是初中阶段的学生受到既往的学习经历影响，每个学生的学习兴趣、能力、资质都有所不同，因此教师在指导学生进行课外阅读时，如果一刀切式地让学生在课堂上一起阅读同一种材料，布置共同的学习要求，那么势必难以达成共同进步的教学目标。因此，教师在引导学生进行阅读学习时，不仅需要从学生的学习角度分析如何实施分层教学，而且要从阅读材料入手进行分层。教师可以引导学生选择自己喜欢的阅读材料，通过为学生提供不同题材、难度的读物，让学生自行选择。
例如，我教学的课程“Detective stories”，以学生的英语水平为依据，将学生分为三层，一层英语基础好，热爱英语;二层基础较好，对英语感兴趣;三层英语基础薄弱，缺乏实践能力。在课堂上我根据学生的学习水平，让学生选择自己喜欢的阅读材料，把课文原文和课外阅读材料放在一起，我则进一步通过提供多种难度、题材的阅读材料，让学生根据自己的喜好进行阅读。如本课主题是侦探，那么我就可以提供The Hound of the Baskervilles这样与之相关的课外阅读材料，并且要求学生根据自己的水平进行朗读和识记。如果学生属于前两层，那么我就将阅读延伸到课外阅读，提高阅读难度，如果属于第三层，那么可以首先以阅读基础课文为基础，一步一步打下阅读基础，当学生适应了一定的难度后再进行课外阅读。通过这样分层的阅读学习方式，学生能够自主选择阅读材料，并且主动研究分析，可以不断激励学生的自主阅读学习意愿，从而提升学生的阅读效率。
（二）结合学生情况，制定合理的阅读计划
阅读练习对学生综合能力影响较强，因此其能力提升过程也较为缓慢，需要学生坚持不懈每天进行练习，才会有较好的效果。
因此教师应结合班内学生情况，选择适宜的阅读材料，并为其制定学习计划与监督计划，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
首先在材料选择上，教师要注意材料的趣味性和实用性，并专门进行课上导读，提高学生阅读兴趣，增加练习动力。另外要注意材料难度，如果材料词汇量过大，超纲词过多，很容易使学生产生畏难情绪，反而不能发挥效果。第二是帮助学生制定合理的课外阅读训练计划，新课程标准提出，初一学生每天至少保证100词以上的课外阅读量，初二为250，初三为400。因此教师应保证学生每天的课外阅读时间在20分钟以上，为保证阅读质量还要要求学生做好英语阅读笔记。笔记内容包括每日阅读时长、词汇量、生词解释及课后问题回答。教师每周检查2-3次笔记内容，依照学生问题回答情况、时长、词汇量来判断其阅读效果。另外为防止一些学生借此机会进行偷懒，教师可按照材料内容进行阅读测试，完成得又快又好的学生可以得到小奖励，以此来激励学生，提高其阅读主动性。
（三）合作教学
阅读理解虽然从字面看上去是一个人性化、自己阅读、自己理解的过程，但在实际应用中，由于每个人对不同的知识都存在盲点，在独自学习的过程中，很容易出现理解误区，导致学习效率低下的问题出现。对此，教师可以采取“合作学习”的教学策略，将课堂主动权交给学生，将不同思维模式，不同理解水平的学生按一定特点进行分组，让基础扎实的学生帮助基础薄弱的学生。学生在这样合作学习的过程中不仅可以实现学习的互补，还能进行思维的碰撞，促进发散思维的应用。同时，由于各小组之间存在竞争意识，每位小组成员的学习积极性都被极大程度地带动，进而提高整体学习效果，促进全员思维品质的提升。
以《阳光英语》中“What happens to Rock？”一文为例，本文主要内容是关于岩石的一些物理知识，与其他阅读素材相比稍显晦涩难懂。教师在授课过程中可以采取合作教学的方法，将有一定物理知识基础的同学与不了解岩石信息的同学分成同一小组，引导他们互帮互助地理解文章内容，在独立的思考过程中建立自己的思维体系。
结束语
总而言之，在提高学生综合素养的教学过程中，阅读发挥至关重要的作用。教师在英语教学中应以课内教材文章为基础，以课外阅读素材为辅助，通过大量的阅读训练培养学生的思考、分析、概括、总结、推理和判断等阅读能力，增加他们的基础知识积累，提高他们的英语文化意识。尤其是在课外英语阅读中，教师要科学选择英文素材，以灵活的教学手段为引导，让学生的各方面能力在课外阅读中得到锻炼，促进他们良好思维品质的形成。
参考文献
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