韦娟
广西河池市大化县乙圩乡中心小学 530813
摘要：立德树人是一种具有独特优势和重要价值的教育理念，也是各级各类学校培养和管理学生的教育依据。小学阶段是学生成长和发育的重要时期，也是学生价值观和世界观形成的关键时期。因此，在农村小学管理过程中，学校需要加强立德树人教育，落实素质教育目标，促使学生全面发展。
关键词：立德树人；农村小学；管理策略
引言
改革开放以来，农村小学教育虽然得到普及，教育覆盖面变得广阔，但是仍然存在着管理方式落后、办学质量差等问题，从而影响农村小学教育发展。而小学教育作为学生教育开始阶段，教育落后就会
导致难以培养学生正确的人生观、价值观、世界观。为了提高学生素质，迎接课程改革，对农村小学管理模式进行创新是十分迫切的，同时改变传统教学管理模式，提高小学教育效率，则是进行教学创新的根本目的
一、农村小学管理的现存问题
（一）管理体制不健全
与城市小学相比，农村小学普遍存在明显的管理体制不健全的问题，这对学生的素质培养造成了十分不利的影响。如很多农村小学制订的管理制度和管理规划呈现模式化的特点，没有充分考虑学生的实际情况，导致实施难度较大，管理效果不佳。另外，管理制度的不健全，还造成如今的农村小学管理忽视立德树人教育理念，不注重培养学生的道德素养和思想品质，过分重视学生的学习成绩，违背了素质教育目标要求。
（二）做表面功夫
自我国宣传素质教育，发布过许多相关政策，却没有显著成果。根本原因在于农村小学教育只把政策落实浮于表面，没有真正应用在实际。例如给小学生减负政策来看，虽然减少在校学习时间，老师布置作业表面上也有减少。但是有学校为了考试成绩，在课外偷设补习班，并且鼓动学生“开小灶”，布置更多作业，反而加重了学生负担。这就体现了教育管理制度在农村中，没有办法真正把握教育改革的关键，只做表面功夫，导致教育管理制度革新也愈加困难。
二、基于立德树人理念的农村小学管理策略
（一）制订合理制度
在农村小学管理工作中，大多数管理制度与学生的成绩挂钩，没有充分体现立德树人的教育理念。因此，基于立德树人的农村小学管理工作需要制订合理制度，即学校管理者需要充分考虑学生的现实情况，并根据学生成长与发展的特点，在保障学生身心健康的基础上进行制度建设，以让学生形成良好的道德观念和思想品质，进而达到预期的管理效果，促进学生全面发展。例如，农村小学可以建立探究管理制度，鼓励学生踊跃参加探究活动，在活动中考察学生的探究过程与探究能力，并对其进行综合评价，以此保持学生的探究积极性，培养他们的动手能力和创新意识。
（二）更新教育理念，强化德育意识
学校的首要工作是紧跟国家教育政策变化导向让教职人员，结合相关政策和自身的实际情况来更新教学理念，强化教职人员的德育管理意识，对自身的教学管理工作需要全面审视，有所反思，发现不足，新时期下教育教学更需要具备开放性和包容性，需要面向大众、面向社会，才能使教学工作和学生学习不与时代发展脱节，还需要正视德育针对的主体，既包括学生也包括教师。教职管理人员在推进德育管理工作时，需要考虑到教师的意见，管理工作要走向民主，重视教师对学生的直接影响和带动作用。健全完善学校的德育管理工作体系，改善其中的不足，依据具体问题具体分析，使德育理念贯穿于整体教学，教职人员的德育意识得到深化，才能营造出校园德育文化，对学生产生深刻影响。
（三）教育管理方式的创新
传统教学管理模式中，老师处于主导地位，而学生处于被动地位，这种教学管理方式往往会打击学生的学习积极性，压抑学生想象力发展，从而限制学生自我发展。教育管理方式创新关键就在于打破以往传统教育管理方式，学会在教育工作中进行“扬弃”。面对传统教学中不利于目前教学工作进行的部分，应该对其进行改变。教师应该充分了解时代对自己的要求，明白教师在教学中应该扮演引导者的角色，而非命令者的角色，努力去营造自由活跃的课堂氛围，使学生学习意识更加积极主动，了解学生对知识的需求，鼓励学生问问题，使学生成为课堂的主人。在实际教学生活中可以表现为，在教师进行课堂教学时，面对学生陌生知识领域，由学生提出问题老师进行解答而非一味去讲解知识点。其次，在课堂上面对学生犯错误时，用肢体语言来替代口头上训斥，在学生吵闹时，慢慢走向学生进行提醒，如果学生无动于衷可以轻排球桌面进行实意。这样的课堂管理方式不仅避免了学生上课积极性受损，也不会打乱上课节奏，降低学生学习热情。
（四）建设优秀的学校文化
学校文化是一种看不见的力量。但是在小学环境中，它给人一种特殊的感觉。学校文化建设对所有员工都有强烈的吸引力和同化作用，并且在教育和影响力方面有着微妙的作用。就像春雨的润物细无声，滋养了全校师生的心田。校领导必须理解这一重要主题，并以清晰、循序渐进和坚定的方式养成良好的校园文化。
结束语
综上所述，要使素质教育改革取得理想成果，就要提高对小学管理工作的重视，小学生的德育对未来学习、生活和工作有着很大影响，需要全体教职人员端正态度，改善过去德育管理中的问题，加强教学与管理工作建设力度，将青少年真正培养成德才兼备的优秀人才。
参考文献
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