易诗元
湖北省恩施土家族苗族自治州利川市凉雾乡民族初级中学 445401
摘要：众所周知，不管哪个班级，要想保持良好的课堂学习秩序，离不开班主任的科学管理。因此，初中班主任在班级中发挥着重要的作用，但是当前我国很多初中班主任在管理中仍旧存在很多问题，如果不能及时解决这些问题，就难以提高班级管理效率，甚至影响学生的学习效率，所以必须要重视初中班主任管理工作的开展。
关键词：初中班主任；管理工作；问题；对策；
引言
在初中教学过程中要想提高班级管理效率，首先需要认识到在管理过程中，班主任常常会面临的问题，只有清楚问题的来源，才能找到针对性策略加以解决，同时，班主任还要积极吸收先进教育经验，不断创新管理办法，注重从培养学生的道德素养入手，全面提升班主任管理工作的效率。
一、初中班主任管理工作中存在的问题
（一）管理方式缺乏人性化
由于多数初中生都处于青春叛逆期，比如，有的学生喜欢欺负其他同学，有的学生沉迷于网络，其自控能力相对较差，倘若未能给予正确的教育疏导，就会导致部分学生误入歧途，甚至出现心理障碍，影响以后成长。对于班主任管理方式而言，依旧采用传统的管理方式，侧重“严刑峻法”，导致多数学生都对班主任有所畏惧，进而使得班主任和学生之间形成对立关系。此种粗暴的管理方式只会使学生产生逆反心理，导致学生情绪更加压抑。倘若初中班主任管理方式缺乏人性化，就会造成学生思维凝固，出现厌学、弃学的情况，进而引起学生经常迟到早退、旷课。所以，传统的班主任管理方式不仅无法帮助学生提高学习成绩，还会加大管理工作难度。
（二）留守学生问题
据调查分析，大部分学校为农村少数民族中学，留守学生较多，父母常年外出打工，由家里的长辈代为照顾、教育，导致该类学生成绩不理想，严重跟不上教师的教学进程。由于父母常年外出务工、常年不在家，缺少教育，缺乏关爱导致养成不良的行为。因此，班主任首先要对留守学生的心理问题引起重视，给予该类学生关爱以及心理疏导，从学生的角度出发，用心交流，用心倾听，给予相应的鼓励，给其营造一个愉快、温馨的学习氛围。
（三）学生自制能力不强
一些电子产品的广泛普及，比如，手机以及电脑等等，尽管为人们的信息沟通传递带来便利，但是也对学生带来弊端。由于处于初中阶段的学生缺乏较强的自制力，经受不住外界的各种诱惑，难以控制自身，这样势必会影响学生的学习以及其他方面的发展，甚至不利于班主任管理班级，班主任必须要重视这些因素。班主任要采取科学适当的方法来正确引导学生，帮助学生提升自身管理能力。
二、初中班主任的管理策略
（一）重视德育教育，培养学生良好品质
为了有效提升教学管理工作效率，班主任要深入学习贯彻党的十九大精神，重视德育教育，全面落实立德树人根本任务，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进学堂、进头脑，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。当学生们的道德修养和综合品质得到全面提升，不仅可以促使其获得有效成长，还可以减轻班主任的教学管理压力。
对此，班主任可以定期开展一些主题班会活动，比如“文明礼仪伴我行”“认识自我，树立信心”“建设文明校园，争做文明学生”“遵规守纪，勤奋学习”等等。在班会课上，可以引导学生们积极参与其中，当孩子能够切实发挥自身主观能动性，调动自己的参与热情，才能够更好地体会其中的德育内涵。
（二）完善管理制度
班主任作为教育工作的管理者与参与者，不仅要注重自身专业能力的强化，还要注重自身管理水平的提升，对班级管理制度进行不断完善，确保班级日常运行良好。对于班主任来说，因为自身工作比较繁忙，致使很多时候疏忽班级管理工作的落实，所以，完善班级管理制度是有效解决问题的重要所在。在班主任开展管理工作的时候，可适当放权，将部分管理工作交给班干部，设立学习委员、班长、团支部书记等，这样不仅可以确保管理工作落实到位，还可以培养学生的责任心与领导能力。与此同时，应制定健全的奖惩制度，对学生表现进行评价，以此给予奖励或者惩罚，确保班级管理工作有序进行。
（三）打开心灵，弥补留守学生的情感缺失
对于留守学生来说，其自身缺乏自信、自卑、胆怯、不爱与人交流，不爱参与班集体活动。班主任应该转变教育管理理念，从学生的角度出发，扮演着班级里的“父母”时刻关心学生的学习与生活。在全体师生面前，班主任要给予留守学生尊重以及鼓励关爱，让其感受班级大家庭的良好氛围，从而增强自信心。
（四）加强学生自制力
对于初中班主任而言，必须要帮助学生树立积极向上的思想理念，不管是在平时的生活还是学习中，都容易受到外界各种不良诱惑的影响，这就需要教师可以充分发挥自身的榜样作用，利用自己的一言一行感染学生，使学生可以对问题有正确的认识，进而将问题有效解决，刚开始大多数学生往往都会有一些不适合的举动，然而对于初中阶段的学生而言这些都是相当正常的，此时如果班主任可以认真对待这种类型的问题，而且合理制定与该类型学生相适应的解决策略，使学生可以对自己犯下的错误有深刻的认识，进而使学生可以树立正确的“三观”，在课堂上尽量吸引学生学习注意力。除此之外，初中班主任可以定期开展一些有趣的教学活动，比如，秋游以及游玩等等，这些都有利于学生形成良好的行为习惯，在无形中加强学生的自制力。
（四）丰富实践活动，增强学生集体观念
为了优化班主任管理工作，促使学生们认识到集体的重要性，班主任要结合实际情况，积极设置丰富的实践活动，带领学生参与其中，促使其能够真切地体会到集体的意义，同时帮助学生有效提升合作意识。比如组织学生结成小组，共同布置班级文化墙，共同打造良好的生活学习环境，通过这种方式，增强学生对班级的归属感。
结束语：
综上所述，初中班主任管理方法是否有效直接关乎到班级管理水平的高低。因此，作为初中班主任，在班级管理过程中必须要结合学生的实际情况，充分认识到当前班级管理存在的问题，而且采取有效的解决措施，以提高班级管理水平。
参考文献
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