白利华
苍溪县思源实验学校 四川广元 628400
摘要：素质教育的不断推动以及贯彻落实对于学生的培养，不仅仅拘泥于课堂，同时也愿意让学生走出教室，走进实践课堂去让学生学习不同的知识，课外实践活动是非常特殊的一种课程组的形式，在一定程度上，能够让学生将理论与实践进行不断的结合以及发展，并且让学生有自主创新的空间，通过带领学生投入精彩的课外实践活动，在一定程度上能够使学生参与地理学习的主动性积极性不断增强，使得学生地理学习兴趣不断提升，提高学生的应用能力，让地理素养和综合素质能够全面发展，考虑到初中地理课外实践活动，在一定程度上具有非常高的价值和在地理教育教学改革当中的地位是不可亲爱的，教师要注意根据地理教育教学，精心设计课外实践活动，让学生能够积极地走入课外实践，提高对地理的喜爱。
关键词：初中;地理课程;课外实践活动;教学方法
引言：实践才是知识的来源，实践是认识的基础，这个道理告诉我们，实践是非常重要的，只有我们主动的投入到实践学习过程当中，才能够在实践活动当中加强感悟，持续的提出新问题，进行创新，对问题有着更深层次的认识，进而解决问题。地理学科综合性是非常强的，而且涵盖着多个学科的内容，这就在无形之中让学生的学习压力不断增大，也给学生地理学习带来了较大的障碍，让学生在地理学习当中容易出现疲惫的心理。调动学生学习热情不断的换取学生学习积极性，就是要让学生走出教室，走理论知识，获得实践技能，积累大量的学习财富以及人生财富。
一·初中地理课程中课外实践活动教学的必要性
1、提高学生学习积极性
过去的地理教学之所以不能吸引学生的注意力，增强学生的学习动机，是因为整个教学过程和教师设置的教学活动都很枯燥僵化，不仅不能让学生发挥自己的优势，而且影响了学生对地理的兴趣，甚至使学生形成相对固定的学习观念，认为地理学习是一个枯燥的事情。地理课外实践活动的开展和教师在实践中的耐心指导，将极大地改变学生的固有思维，使学生感受到地理学习的乐趣，并被新的地理教学组织形式所吸引，在地理实践活动中投入更多的热情和努力，把对地理学习的兴趣变成持续的动力源泉。
2、提高地理教育教学效率
地理课外实践活动实际上是初中地理教学中不可缺少的一部分，而不是传统的认为只有课堂教学才是学科教学内容的观点。如何有效地提高地理教学质量一直困扰着初中地理教师，也成为新课程改革背景下教师们关注的教育课题。地理课外实践教学的实施对这一问题给出了明确的答案。组织地理课外实践活动，将课外实践与课堂教学相结合，可以提高地理教学质量，提高学生的学习技能，解决师生问题。在课外实践活动中，学生将用自己的观察和思考，加深对课堂所学理论的理解，以及巩固在课堂上所掌握的技能和知识方法的理解，这将大大提高学生的学习质量，保证教学质量的全面提高。
3、引导学生学以致用
众所周知，只有在实践当中得到的理论知识才是真实的，所以要引导学生将理论与实践进行不断的联合，理论和实践是不可分割的，又将两者进行不断的融合，凝结成一个整体，才能够真正的培养学生学以致用以及举一反三的能力，同时也是一种高层次的学习能力。
知识学习最终的目的就是将所学到的知识能够运用在我们日常生活当中，能够运用在实践当中为学生未来发展有着非常重要的促进作用，教育的根本宗旨生活学活用的能力以及培养学生能够将课堂上学到的知识应用在自己的实际生活当中，对于初中地理教育教学来说设计非常精彩的地理教育教学，课外实践活动能够进一步使学生的地理学习兴趣不断提升，同时能够丰富和拓展地理内容以及地理的主题，让学生在实践当中体会到地里的乐趣，同时以及能够在实践活动当中，对于在课堂上所学到的理论知识进行不断的消化，成为自己的知识。让学生能够主动的投入实践活动当中，联系实际，运用所学的知识，解决实际生活当中遇到的各种各样的问题，表达自己的想法以及自己的建议，有创新，有目的的运用理论知识，提高学生分析问题能力以及解决问题的能力，让学生能够更好的适应未来的社会，培养学生成为德智体美劳全面发展的学生，要为学生未来发展能够打下坚实的基础。
二丶初中地理课程中课外实践活动教学的实践策略
1、组织与教材内容密切相关的地理课外实践活动
以前受到应试教育的影响，地理学科并没有受到学校家长老师的重视，同时也被学生们看作是一门副课。在一定程度上会被别的科目所占用教育教学时间，自然也不会对地理课外实践活动投入非常多的精力，甚至有可能会完全取消地理课外实践时间留给别的课程进行学习，这种做法在一定程度上，对于学生综合素质和地理学科核心素养的发展是非常负面的。所以精心设计地理课外实践活动，对整个活动的流程以及活动内容进行不断的是非常重要的同时考虑到地理教材是地理教学的根本依据，同时也是教师对学生进行地理知识传授和地理智能辅导的根本依据来设计地理课外实践活动过程当中就要设计与地理教材内容密切相关的活动，让学生能够体会到在课堂上学到的知识，同时也运用到了课外实践活动当中，能够让学生获得基本知识和技能之后，也能够将所学的知识运用到实践当中进行拓展以及不断的先以让学生感受到地理知识的乐趣并且解决实际问题，让学生对于地理的积极性不断的提高。
教师在对学生看完地球与地球仪这一基础课程之后，教师就可以根据地理教材的实际内容，组织学生进行课外实践活动，可以将活动的内容设定为用乒乓球或者外形与地球仪相似的物体制作出简易的地球仪模型，并且能够准确地标出经纬度。
在学习完天气语气后，这一部分教师也可以引导学生在课外去认真的收听当地的天气预报，并且对当地的天气预报数据做好及时的统计，在一段时间之后就可以与其他同学进行讨论本地天气情况，并且结合天气预报给出的提示，对自己的实际活动进行合理的安排，有条件的话可以带领学生走进当地的气象站，进行不断的观察，增强学生对课本理论知识的理解，同时也可以发生学生对于地理学科的兴趣不断提升，让学生愿意去学习地理。
2、组织与实际生活密切相关的地理课外实践活动
受到传统的教育教学思想的影响，教师在教育教学过程当中，或多或少的可能存在着功利主义思想，很少让学生着眼于自己的生活，不管是在课堂上还是在课外实践活动当中，教师都会习惯性的忽视与生活相关的素材，这样的做法实际上对学生是非常不利的，同时也会影响到学生的实践能力发展，影响学生学以致用，举一反三的习惯养成，所以教师要根据目前教育的现状以及学生的实际情况积极的组织学生与家庭生活和社会生活相关的地理课外的实践活动，引导学生关心和关注个人生活，培养学生端正的思想态度以及良好的学习行为习惯，在一定程度上能够使得学生的既不断提高，同时也可以增强学生思考能力以及思维活力，为学生未来的发展打下坚实的基础。
总结:地理是初中阶段非常重要的学科，同时也是重视教育忽视的学科。地理学科的包含内容非常广泛，对学生未来发展的影响是非常大的。学生能够对于地理知识掌握的非常独立，那么就能够在地理学习当中有如鱼得水，还会在其他学科以一个人综合成长当中获得较大的收获以及进步，要对学生进行创新素质与实践精神的不断培养。
参考文献：
[1]郭慧勇.对初中地理数学中开展地理课外活动[J]思考新教育时代电子杂志教师版2016。
[2]郝小云为开展初中地理课外活动的几点思考[J]学苑教育2011。