熊鹰
重庆市丰都县融智学校 408200
摘要：初中阶段的学生正是身心发展的关键时期，在这个时期的学生正处于心理不成熟时期，容易被一些外来因素影响。而且他们年纪较小，还不具备一定的明辨是非的能力，所以这个时期，初中班主任一定要做好对学生的管制工作。在初中班级教育工作上，教师应当摒弃灌输式的教育，转用故事教育法，把枯燥无味的大道理转换成生动有趣的故事，更能够吸引学生的注意力。书籍作为人类进步的阶梯，书中的故事能够促使人类得到更好的发展，教师应该抓住书籍这一特点，积极开展班级教育，把书中优秀的文化利用故事的形式告诉学生，通过背后的含义来警醒学生。
关键词：故事；初中；班级教育问题；策略
初中阶段是学生由儿童向青少年的过渡时期，这个阶段的学生不仅要学习各种以前没有接触过的课程，还要具备一定的学习能力和知识构建能力。学生正处于青春发展期，他们不具备明辨是非的能力，也没有正确的认知和道德观念，所以教师和家长要对学生进行正确的引导，防止学生误入歧途。所以，初中班主任不仅仅要做学生充满威严的老师，还要做学生和蔼可亲的朋友，这样才能够亲近学生，帮助学生抒发情感，明辨是非，促使学生得到更好的成长。
一、利用故事帮助学生找到自我定位
对于刚刚步入初中校门的学生来说，一切都是新奇的。这时候的学生思维和认知都处于一个兴奋状态，带着对未来所有美好的幻想开启他们的新生活。但是在开启新生活的同时，他们面临的是陌生的环境和陌生的人，这会让学生觉得害怕和恐慌，从而迷失自我，找不到前进的方向，这对于学生的学习和生活开始是非常消极的。因此，初中班主任在开学第一次的见面会上，就可以准备一个故事来激励学生，帮助学生找到自我定位，消除他们对陌生环境的不适应，激发他们对新学期的紧迫感，激励学生学习，帮助他们走向正确的学习道路。同时，教师在准备故事的时候，也要择优选取，找到一个最合适的故事分享给学生，让学生能够听出故事背后教师对他们浓厚的期望。
二、在教学中穿插小故事帮助学生突破自我
教师在教学的时候，如果能够有效地利用各种小故事也能够达到意想不到的教育效果。教师在上课的时候不仅仅是传授知识的过程，也是一个培养人的过程。这个过程教师如果一味地对学生进行说教，很容易引起学生反感，所以，必要的时候教师可以穿插小故事来警醒学生。
将适当的故事穿插在教学过程中，不仅可以活跃课堂氛围，也能够让学生看到故事背后蕴含的深刻含义，通过对故事的体会来解决眼前存在的问题，帮助学生找到人生的目标。例如，当学生在学习过程中遇到了挫折，想要放弃的时候教师就可以用《蜗牛何时爬上井》的故事来引导学生—摆正心态，只有坚持不懈才能够取得成功，成功都是留给有准备的人，就像故事里的蜗牛一样，通过一次次的失败一次次的努力最终爬出了井里。教师在对学生进行诚信教育的时候，就可以给学生讲《国王的牡丹花》这个故事，让学生能够树立诚信意识，明白诚实的重要性，教育学生成为一个讲诚信、懂礼貌的好公民。
三、在班级管理工作中穿插故事教育
在目前的初中教学过程中，很多教师仍是以分数作为评判学生的第一标准，从而导致学生不能够正确地认识自己，很容易产生认知偏差。但是很多教师都忘了，学生只是一个普通人，不是全能的，每个学生之间都存在着个体差异性，因此，教师不能把分数作为衡量学生的唯一标准。在做日常班级管理工作的时候，教师要帮助学生对自己形成正确的认识，分数不是评判自己好坏的唯一标准。初中生之间的个体差异性非常明显，所以每个学生的自我实现都是不一样的，这就要求教师能够在教育教学中运用故事来引导学生，帮助学生对自己形成正确的认识。利用利用他人的励志故事来警醒自己，激励自己找到人生的方向和前进的航标，以此来找到自己人生的价值。教师在进行班级管理工作时，首先要做的就是通过故事的引导来帮助学生树立正确的人生方向和三观，做学生坚强的后盾，一直支持学生鼓励学生，让学生能够一直保持自信心。
四、总结
综上所述，初中生正处于人生的关键时期，在这个时期，班主任要做好班级管理工作，对学生严慈相济，做学生的良师益友，在工作中，利用故事教育帮助学生树立正确的三观意识让学生走向正确的道路。班主任在进行日常管理工作的时候，要善于观察学生，当学生遇到困难的时候，教师要通过故事来鼓励学生继续坚持，激励学生保持本心，走出困境。故事教育的优点就在于在教导学生的时候，是由故事引入的，学生不会厌烦，且能够从故事的背后体会深刻的含义，让学生也能够深刻地认识自己，然后通过行动，来证明自己，找到自己人生的真谛。
参考文献：
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