严艳华
云南省玉溪市红塔区高仓中心幼儿园 653100
一、说设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》艺术领域中指出“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具，手工艺品等来美化自己的生活或是开展其他活动。” 生活中，我们常常利用各种废旧物品制作玩具，提供幼儿游戏、观赏，渐渐地幼儿对利用废旧物品制作非常感兴趣,可以激发幼儿手工制作、创造能力的兴趣。考虑到幼儿到了大班，想象力、思维力和动手能力、审美能力均有明显提高，生活中一个不起眼纸盘也同样能使幼儿从中找到乐趣，不仅锻炼了幼儿动手、动脑，手眼协调能力，还能培养幼儿的手工技巧及对美工活动的兴趣。因此，我设计了本次活动,以满足了幼儿动手做一做的愿望。
二、说活动目标：
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。在本次活动中，根据幼儿的年龄特点和实际情况，制定了两条目标：1.学会用折、剪、粘贴等方法制作纸盘动物。2.体验美工活动带来的乐趣。
三、说活动重难点：
引导幼儿学会独立用折、剪、粘贴等方法制作纸盘动物，是本次活动的重点；能用纸盘表现出动物的基本特征，是本次活动的难点，与《纲要》中“利用各种废旧物品制作玩具，提供幼儿游戏、观赏，渐渐地幼儿对利用废旧物品制作非常感兴趣，”的理念相吻合。通过创造、拼接、剪贴、美化纸盘，再组织幼儿及小组合作的形式参与纸活动。
四、说活动准备
为了更好地完成教学任务 我做了如下准备：场地布置，课件、背景音乐、彩色纸盘、剪刀、双面胶、各色卡纸等。
五、说活动过程：
（一）故事导入活动，引起幼儿兴趣。
我以故事导入，今天我们班来了一位盘子先生，它觉得自己一点也不漂亮，它会一种变身术，我们一起来看看它变成了谁。然后出示变装后的纸盘动物图片，引导幼儿观察纸盘变身时用到的材料，为活动做好铺垫。
（二）观看课件图片，引导幼儿观察纸盘的变化。
1.利用课件让幼儿欣赏纸盘动物手工作品，引导幼儿发现这些漂亮的手工作品都是纸盘变身成的。从而让幼儿联想纸盘还可以变成什么？
2.引导幼儿重点观察两种纸盘动物的基本特征，出示操作步骤图。
这个环节主要是让幼儿讨论：纸盘是怎么变的，从而发现操作步骤图。
（三）幼儿想象制作，教师巡回指导。
在幼儿操作之前交代使用材料时，用多少拿多少，多了的放回去，少了再拿，巡视中多关注、指导能力较弱的幼儿，鼓励能力较强的幼而进行创造性的装饰。
（四）幼儿相互展示自己的作品，体验成功。
展示、欣赏幼儿的作品，让幼儿在欣赏别人作品中提升审美能力，同时也能够发现自己作品的优点和瑕疵，吸取经验，提高幼儿的操作能力。
活动目标：
1.学会用折、剪、粘贴等方法制作纸盘动物。
2.体验美工活动带来的乐趣。
活动重点：学会用折、剪、粘贴等方法制作纸盘动物。
活动难点：把动物的主要特征表现出来。
活动准备：课件、背景音乐、纸盘、剪刀、双面胶、各色卡纸等。
活动过程：
一、故事导入活动，引起幼儿兴趣。
今天我们班来了一位盘子先生，它觉得自己一点也不漂亮，但是，它会一种变身术，我们一起来看看它变成了谁。你觉得盘子先生变身以后怎么样？哪些地方变了？
小结：原来盘子先生变身成了一只螃蟹，它的颜色变了，还在盘子的中间添上了眼睛和嘴巴，再用卡纸剪出螃蟹的八条腿，粘贴在纸盘的边上，这样，一个盘子先生就变身成了。
二、观看课件图片，引导幼儿观察纸盘的变化。
1.欣赏纸盘动物手工作品，你喜欢上面的哪个纸盘动物？它是怎样变的？
2.如果是老虎又怎样变身呢？讨论怎样用纸盘变身成老虎。根据幼儿回答出示操作步骤。
三、幼儿想象制作，教师巡回指导。
1. 你觉得纸盘还可以变身成什么？
2.介绍材料：我们一起来看看有什么材料？
3.交代要求：使用材料时，用多少拿多少，多了的放回去，少了再拿，剪下来的废纸揉成一团放在篮子里。
4.幼儿制作，教师巡回指导幼儿完成作品。
四、联系生活，引发幼儿动手实践
基于幼儿有很强的好奇心，合理有效的开发动手创作可以帮助幼儿提高动手实践能力。在纸盘废物利用的教学过程中，教师首先向幼儿传达节约材料、废物利用的良好品质，在引导幼儿充分调动身边可利用有效资源进行创作。幼儿教师在日常的教学过程中，要为幼儿创设创作环境，帮助幼儿提升创作思维。教师在进行纸盘创作利用的过程中，用纸盘变出了这么多漂亮的动物来，我们还可以用两个、三个或更多的盘子进行组合后，做出更多的纸盘动物。再引导幼儿以小组的形式来进行实践并且分享自己的成果。
结束语：在开展纸盘活动的教学过程中，在提升教师教学能力的同时亦可以帮助幼儿提升动手创作能力，符合现阶段素质教育的要求。教师要引导幼儿认识生活中可利用的纸盘材料，引进课堂，培养幼儿创作的兴趣及热情。