吴博博
陕西省神木市第二小学 719300
摘要：在小学数学的教育中，教师应将培养学生的数学素养作为教学的核心目标，通过对其思维的开发，使之拥有创新能力。进行备课的阶段，教师应对教学中的重点予以进行良好的掌控，对其较为抽象的内容应予以直观的展现。在这一阶段，教师应通过信息技术的手段，根据小学生特有的行为特点，对其进行具有针对性的讲述，使之能对知识的理解更为透彻，从而有效的提升数学教学的质量，让其能在信息技术到来的新时代能拥有更为良好的数学基础理论。
关键词：信息技术；小学；数学教学；创新研究
引言：在数学的教学过程中，教师应该注意到数学作为一门理论知识较强与生活紧密相关的学科，应是让学生在学习的过程中掌握实际问题的解决方法。在传授知识的过程中不应只注重应试知识的传授，更应与生活进行有机的结合，通过对信息技术的运用，让其能在学习中进行思维的发散，从而提升其数学的综合能力。
一、教师学习技术，提高自身修养
在教学过程中，教师应作为学生的引路人，因此数学教师应树立正确的教学地位，在信息化到来的过程中，应积极掌握信息化知识，通过对新手段与新方法的运用，让数学课堂变得更为高效，从而提升自身的教学水平[1]。在对教学大纲整理的过程中，除了要关注数学方面的需要外还应关注信息技术发展的前景，在进行数学教育的过程中还应对其渗透信息思想，让课堂变得更为高效。
二、真实呈现知识，激发学习兴趣
在进行教学的过程中，教师可以利用现代化信息技术的优势，让抽象的知识具体的呈现在学生的面前。通过视频、音频、图片等方式让知识可视化，通过对画面与声音的运用，对真实的学习情景予以呈现，从而刺激其感官，让他们能在良好的状态中进行对数学知识的学习，让其能在对知识学习的过程中发现数学独有的魅力，从而拉近与其之间的关系，构建更为高效的课堂[2]。教师应改变传统的“填鸭式”教学理念，通过更为丰富的情景，以多变的手段让知识予以生动的呈现，增强其在学习过程中的趣味性，使之能拥有对数学知识探索与拓展的空间，从而激发其对数学的学习兴趣。
三、搭建开放平台，丰富学习渠道
教师可以通过对现代化信息技术的运用，构建一个较为开放与共享的教学平台。
通过互联网与学生家长进行联系与沟通，在网络上搜集能与数学教学相关的素材，对其进行合理的整合，将之传授与学生。同时，网络也能打开教师与学生之间沟通与交流的渠道，可以通过网络即时的将其在自学中所遇到的困难予以解答，使之能拥有较为活跃的思维，让其在网络上互相进行知识的传递，培养其团队协作能力。教师还可以通过直播教学的方式，在网上开辟知识传递的渠道，让其能通过看直播的方式对知识进行更为有效的学习。通过其对新工具的喜爱，将其代入学习的环境之中，对每个细节进行巧妙的设计，为教学添加趣味性的元素，让其能对数学知识的学习拥有新鲜感。
四、针对疑难问题，重点展开讲解
在进行教学的过程当中，教师可以通过对学生在平台活动中所展现的问题予以进行针对性的讲解，能有效的提升教学质量与效率。还可以通过对信息技术的运用，对其所普遍存在的问题进行分析，通过在网络中筛选较为容易理解的观点，对其进行讲解，使之能更为高效的掌握教学中的难点。将其易错的问题进行总结与归类，通过网络的形式制作成专题课程，让其能在复习的过程中更具有目的性。在课堂教学中，利用多媒体设备进行视频的播放，能有效吸引他们的注意力，通过引导教学的方式，在重点内容中予以暂停，让其对问题进行深入的思考。
五、联系生活实际，设置多样化活动
在信息时代的背景下，教师在教学过程中不仅要注重对其思维能力的培养，更应注重渗透合作学习的理念，让其在日后的学习与生活中，能更好的与他人进行交往。因此在教学过程中，可以借助现代化信息技术的工具，帮助其建立日常生活中常见的数学情境，让其通过小组讨论的方式，在互相帮扶的情境中完成对数学知识的学习。也应对最先完成问题的小组予以奖励，让他们能在好胜心的驱使下，进行数学的学习，使之注意力能集中在问题的解决上，从而帮助其提升数学学习的能力，达到良好的教学成果[3]。在其形成固定的学习小组后，教师也可以通过表格的方式实时的记录其每一次的成绩与表现，通过定期汇总的方式，对其定期的进行评比，让其在小组荣誉感的影响下，更为积极的进行数学的学习，使之拥有较强的自学能力。
结束语
在进行小学数学教学的过程中，应紧跟时代步伐，通过对现代化信息技术的运用，构建网络化教学平台。通过现代化信息技术的手段，对学生进行更为高效的辅导，让较为抽象的数学内容能更为直观的呈现在他们的眼前，使之能对数学知识拥有更好的理解，让其在学习过程中能体会到数学所独有的魅力，使之能更好的进行对数学的自主学习，从而打造高效的数学课堂。
参考文献
[1]司显晴,邓耿.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].华夏教师,2018,33:37.
[2]杨彦军.信息技术支持下的小学数学问题导向式教学探究[J].西部素质教育,2019,507:144.
[3]唐昕.信息技术支持下的小学数学教学创新探索[J].计算机产品与流通,2019,08:234.