张良军
重庆市开州区长沙镇义学堂中心小学 重庆405402
摘要：当前的小学数学教学中多媒体教学技术已经被广泛地应用起来，多媒体教学技术为新课程教育改革注入了新鲜的活力。多媒体教学技术在小学数学学科教学中的应用，更加体现出了学生的主体地位，在很大程度上促进了数学教师教学工作的顺利开展，同时也有效促进了小学生数学能力的全面发展。
关键词：多媒体 小学 数学教学 应用
引言：随着新课程教育改革的不断深入，小学数学学科的教学也跟着发生了巨大的改革和变化，多媒体教学技术在小学数学学科教学中发挥着不估量的重要作用。通过采取多样化的教学方法，积极引入先进的教学理念，结合多媒体教学技术来不断地提高小学数学学科的教学水平和教学质量，从而最大化实现小学数学学科教学的全面进步和发展。
一、集中课堂注意力
小学阶段的学生他们活泼好动，具备着极强的好奇心和求知欲，但由于年龄关系他们自身的自制力还比较差，在实际的数学课堂学习中不能很好地集中学习注意力，严重阻碍了小学生数学学科学习效率的提高。数学教师通过改变传统的教学形式，来有效利用多媒体教学技术，充分吸引住小学生的学习注意力，促使小学生可以养成一个良好的数学学习习惯，进而以便于数学教师顺利开展高效高质的数学课堂教学活动，[1]以人教版二年级教材中《长度单位》一课的教学为例，数学教师就可以利用多媒体教学技术来播放视频“尾巴歌”，以此来将小学生的课堂注意力集中起来，将小学生充分代入到课堂的学习中。在视频播放结束以后，数学教师就可以引入相应的课堂问题：大家思考一下，什么是长？什么是短？让小学生可以拿自己身边的一些物品来进行长度比较，以便于小学生可以对长度这个名词的含义有一个初步的认知。接着数学教师就可以针对长度以及长度的单位概念进行讲解分析，并给小学生一定的时间进行思考理解。然后让小学生拿出尺子，来更准确的认识本节课的长度单位：厘米、毫米和分米。在小学生充分了解这一知识点以后，就可以让小学生对课本、铅笔等物体进行测量，以此来让小学生学会准确使用长度单位，进而有效提高本节课程的教学效果。
二、突破教学重难点
小学数学学科的教学中，运用多媒体教学技术可以将其中复杂的教学重难点内容进行简化，以生动形象的方式进行呈现，让小学生可以更加直观形象的了解到相关的数学知识内容，提高小学生对数学知识的理解和吸收能力，从而实现小学生数学综合能力的提高。这就需要数学教师在实际的教学过程中具备终身学习的意识，熟练地掌握多媒体教学技术，积极主动地将多媒体教学技术应用于小学数学学科的教学中，有效突破教学重难点，帮助小学生提高自身理解能力，进而达到小学数学学科整体教学效率的提高。
[2]以人教版二年级教材中《认识时间》一课的教学为例，这节课程中如果数学教师只是照本宣读，很难让小学生真正地进行理解和掌握。所以在教学活动的设计中，数学教师就可以借助多媒体教学设备，来为小学生设计一个生动形象的教学课件：熊大的生日聚会时间就要到了，它想邀请你们所有人参加它的生日聚会，你们愿意参加吗？那么让我们看看是时间怎么安排的。展示钟表的图像：现在究竟是几点呢？数学教师通过创设这样的问题来让小学生带着疑问进入到今天的知识学习中——了解时间。数学教师通过借助多媒体教学技术，来有效突破了本节课程的教学重点，促使小学生被生动、形象、直观的动画所吸引，课堂气氛热烈，极大地激发了小学生强烈的求知欲，充分提高了小学生的数学理解能力，进而促使本节课程的教学也达到了一个非常好的效果。
三、增强学生体验
数学源于生活，又服务于生活。小学数学知识与学生的实际生活有着十分密切的联系。实际的教学中，数学教师可以将数学知识与小学生的实际生活进行相互联系，让小学生可以在数学知识学习的过程中深刻的体会到数学知识的实际应用价值，以此来充分调动起小学生的学习积极性，同时还可以培养和提升小学生的数学知识应用能力。所以在实际的教学中，数学教师就可以利用多媒体设备来将数学知识与小学生实际生活情节进行融合，让小学生可以运用所学知识来解决实际生活的问题，以此来有效增加小学生的体验，增强小学生的成就感，促使小学生可以真正的做到学以致用。[3]以表内乘法和表内除法为例，数学教师就可以利用多媒体教学技术来为小学生创设生活化教学情境：小白放学后和妈妈一起逛超市，正好超市的饮料有活动，第一种是“买十送一”，第二种全部九折。小白的妈妈想要买11瓶原价是10元的饮料，于是就让她算一算，按哪种活动买最合适。小白就此产生了疑惑，不知道该如何计算才好，于是请求帮助。通过这一生活化问题的出现，小学生们的自主探究欲望很快被调动了起来。这种生活情景虽然看似较为简单，但却经常出现在小学生的现实生活当中，数学教师通过借助多媒体教学技术来有效增强小学生的数学知识体验，在提高小学生数学计算能力的同时，还促使小学生真正的将数学知识应用于了生活实际问题的解决中。
四、结语
总而言之，小学数学教学中应用多媒体教学技术，在很大程度上创新了数学学科的教学方法，同时对于提高小学生的数学综合能力以及小学数学学科的教学效率也有着非常重要的促进作用。在实际的小学数学教学中，数学教师还需要进行不断的总结和创新，从而真正地发挥出多媒体教学技术的应用价值，进而实现小学生数学核心素养的有效提升。
参考文献：
[1]王世奇.多媒体技术与小学数学教学实例分析[J].中国校外教育.2019（07）：160-161.
[2]王家金.小学数学教学中如何科学地使用多媒体进行教学[J].数学学习与研究.2018（14）：76.
[3]刘妍.多媒体，小学数学课堂教学的好帮手[J].读与写（教育教学刊）.2018（10）：184.