付晓
成都市锦江区树基福幼园 610000
摘要：在幼儿的实际发展中,十分重要的一项就是幼儿的身心健康。一般情况下,幼儿园展开体育游戏的教学活动,是可以为幼儿身心的健康发展，奠定一定的基础。但就幼师的认知而言,其还是有一定的问题存在,部分幼师不能充分意识到幼儿园体育游戏开展的意义及重要性。幼儿户外体育游戏对于幼儿运动习惯的养成，以及在游戏中对幼儿开展各类教育活动都具有重要意义。文章主要探讨了幼儿户外体育游戏的技巧与策略，强调在游戏中教育，在教育中游戏，让幼儿实现身心健康发展。
关键词：幼儿园;?户外体育游戏;?技巧与策略;
幼儿户外体育游戏是开展幼儿各类教育活动的重要活动形式之一。幼儿教育强调将教育内容融入幼儿的体育游戏中。在幼儿园，通过开展户外体育游戏，让幼儿在游戏中学习，获得各种知识和全面发展，是幼儿教育的重要改革方向。文章主要探讨幼儿户外体育游戏作为一项体育锻炼，在幼儿教育中常见的形式及应该采取的策略。
一、户外体育游戏对于幼儿成长的意义
幼儿自身的身体素质还处于发展期，他们的环境适应能力很弱，加强锻炼可以增强他们的身体素质，促进幼儿良好的成长发育。通过户外体育游戏这一深受幼儿喜欢的形式来开展体育锻炼，让幼儿在参与体育锻炼时充满兴趣，精神焕发，同时也能够通过户外体育游戏提升幼儿的反应能力，训练他们勇敢和坚强的品质。由于幼儿自身控制能力较弱，对环境的判断能力较差，在组织户外体育游戏时，教师要根据幼儿自身的能力和特点，在确保幼儿安全的条件下开展，同时教师应该将需要幼儿学习和掌握的知识融入户外体育游戏中，让幼儿在快乐的户外体育游戏中锻炼身体，同时也增加其他的各类知识。由此可见，户外体育游戏不仅是一种幼儿喜闻乐见的体育游戏，还是一种促进幼儿身体发育、提升幼儿身体机能、促进幼儿创造性思维形成与发展的重要教育活动。
二、幼儿户外体育游戏的技巧与策略
1. 户外体育游戏应具有趣味性
在学前教育阶段，幼儿刚开始认识世界，他们对外界充满了好奇和兴趣。在组织户外体育游戏时，教师应该以保持幼儿对体育游戏的兴趣为前提，要以各类器械和活动方式吸引幼儿积极、主动参与体育游戏。幼儿户外体育游戏依托的器械或工具可以是一个皮球、一个纸团，也可以是一个沙包。组织形式可以是小组活动，也可以是全班，甚至整个年级的活动，但是无论采取哪种活动形式，教师首先要以有趣的形式和幼儿能接受的规则组织户外体育游戏。教师在户外体育游戏中可以示范，也可以用器材吸引幼儿主动探索。
很多幼儿园内有专门的户外体育游戏区域，这些区域有山洞、陡坡、吊桥、滑索等，教师可以有效利用这些运动区域将幼儿引入具体的活动情境中，如儿童野战营、交通大本营，教师可以组织有故事情节的户外体育游戏，如小乌龟搬家、母鸡萝丝去散步等，还可以组织幼儿参与竞赛形式的户外体育游戏，如智勇大冲关、袋鼠快跑等，这些游戏都能增加幼儿户外体育游戏的趣味性，能有效吸引幼儿的注意力，不仅能锻炼幼儿的平衡能力和协调能力，同时还能帮助幼儿建立规则意识和合作意识。
2. 户外体育游戏应符合幼儿的年龄特征
幼儿在每个年龄段的典型表现不同，教师应该根据幼儿的年龄特征，选择适合幼儿的户外体育游戏内容，将幼儿的爬、跳、扔等各种活动进行有效融合。同时，教师也要注意幼儿的个体差异。在成长过程中，幼儿的发展速度和发展水平各不相同，教师要充分尊重幼儿在发展过程中的差异，让幼儿在原有水平的基础上向着更高水平的方向发展，从而达到让每名幼儿都能健康发展的基本目标。
3. 户外体育游戏应充分结合地方特色
教师可以根据本地特色，充分挖掘地域特色，构建具有地方文化特色的户外体育游戏，如用易拉罐和绳子做成的踩高跷活动，用废弃的纸箱做成旱船，这些活动既充分体现了地方特色，激发了幼儿进行户外体育游戏的兴趣，又传承了中华优秀传统文化。教师可以用现代器具代替传统粉笔画跳房子，还可以充分利用废弃物品让幼儿完成拉大锯游戏，通过这些具有地方特色的户外体育游戏，幼儿不仅可以提高自己的认知水平，还可以使自己的身心得到健康发展。
4. 户外体育游戏的形式应多样化
幼儿户外体育游戏与其他区域活动的目的是相同的，可以以多种形式出现，共同发挥作用。因此，在户外体育游戏过程中，幼儿不仅能提升自己的游戏技能，而且还能发展自己的协调能力和运动能力。另外，除了组织常见的集体活动之外，教师更应该关注幼儿的自主游戏能力。幼儿园的教育目标不仅要让幼儿的身心得到健康发展，更应该让幼儿的动手能力得到提升，这就要求幼儿要力所能及地完成自己能做的事情，让幼儿有更多的机会运用自己的思维和能力解决生活和学习过程中遇到的问题，提升幼儿解决问题的能力。在引导幼儿自主游戏的过程中，教师要扮演好指导者、引领者的角色，在一旁认真观察。教师还可以根据四季分明的特点，组织班级运动会和户外活动，让幼儿的户外体育游戏更加丰富，提升幼儿户外活动的趣味性。
总之，户外体育游戏在幼儿教育中有着重要的辅助地位。在保证幼儿安全的前提下，提供丰富的材料，给予幼儿开放的空间和时间。制定幼儿感兴趣的户外游戏主题，引导幼儿相互合作，自主构建场地，自主选用游戏材料，自主设计游戏内容。在丰富多样的游戏中、在教师适时的引导中、在幼儿之间相互学习中，提升幼儿的动手能力，丰富幼儿的认知和经历，促进幼儿健康和全面的成长。
参考文献
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