陶刘芳
江苏省张家港市凤凰中心幼儿园 215614
摘要：在《3-6岁儿童学习与发展指南》实施过程中指出要创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造，教师应当营造安全放松的教学氛围，让其敢于表达自身的艺术表现。在音乐教学过程中，奥尔夫音乐教学法其内在核心兴趣性与开放性更强，更注重培养儿童的音乐素养，适合儿童的发展成长规律。
关键词：奥尔夫音乐；幼儿；身心健康
引言：奥尔夫音乐教学活动理念符合素质教育当中提升人才综合素质发展能力的教育指导目标，其教学活动模式具有一定的即兴性与综合性，不同于传统音乐教学模式，奥尔夫音乐活动更加灵活与开放，注重儿童在音乐活动过程中的个体音乐体验与对音乐的感知表达能力。强调解放儿童天性，让其在音乐活动过程中对于音乐产生丰富的兴趣从而可以积极主动进行与音乐相关的自我艺术表现活动。
一、促进自主意识有效发展
在进行园本音乐教育活动时，教师应当注重鼓励儿童大胆表达自身对于各项事物以及事件的看法和感受，提升儿童的语言表达能力与思维能力，保护好幼儿的好奇心与求知欲，培养幼儿形成有效的思维能力与表达能力，让其可以形成正确的自主意识发展方向。从目前的儿童成长环境来看，由于幼儿成长期其自主表达意识较为薄弱，有时不能很好的表达自身的需求与想法，奥尔夫音乐教学法对于促进儿童形成有效的自主意识有着积极的促进作用[1]。在进行奥尔夫音乐活动过程中，教师应当注重营造轻松趣味的活动气氛，从而有效减少儿童对于活动环境的紧张感，从而可以将自身全身心地投入到音乐活动的过程当中去，教师应当选择符合其音乐感知需求的活动资源进行教育活动，让其感受到音乐艺术的魅力，有效带动其对于音乐艺术地表达欲望，通过幼儿自主自发与教师进行有效的音乐艺术互动，增强自主意识能力的有效发展。
在开展中班奥尔夫音乐教学《我的小身体》教学过程中，教师采取音乐游戏的形式让儿童知道身体各个部位的名称，感受到身体的重要性以及参与到集体活动当中的乐趣感受到音乐的快乐，在活动开始前教师应当准备好音乐、打棒、双响筒、单响筒、响板、碰铃、沙锤等乐器，让儿童知道听到不同的乐器声音就要做出相应的动作，并且让其可以对于木质乐器、铁质乐器、散响类乐器、皮革乐器可以进行游有效分类。教师通过让让其了解器乐与身体的指示关系，让其了解木制乐器——拍肩膀，皮革乐器——拍手，散响类乐器——跺脚，铁质乐器——拍头，从而邀请儿童成为身体指挥家，进行相关动作展示。提升儿童对于乐器的认知与喜爱程度，锻炼其自我表达能力与自主选择意识。
二、提升想象力与创造力
奥尔夫音乐教学方法对于提升儿童的想象力与创造力都给予的巨大的自由活动空间，这种音乐教学模式不同于传统音乐教学模式，其活动意义更加在于提升儿童对于音乐的感知能力与想象能力，让幼儿可以充分的沉浸在音乐的艺术氛围当中，降低了教师在活动当中主导性，提升儿童在活动过程中的活动表现力。降低儿童对于教师的依赖感，尊重儿童成长过程中的个性化发展差异，从而培养其形成符合自身需求的正确人格发展方向[2]。教师在进行奥尔夫音乐活动过程中，应当让儿童进行充分的自主活动表达，例如开展主题舞蹈活动时，教师不必过于强求其动作的标准程度，应当先让儿童根据不同的音乐风格进行自主的舞蹈动作表现，保护幼儿的自然天性，提升其对于音乐活动的创造力与想象力。
三、增强音乐艺术审美能力
在幼儿的发展成长阶段要注重培养其形成正确的审美认知发展方向，提升其对于事物的感知能力与情感表达能力，教师在开展园本教育活动的设计中，应当重视培养儿童的艺术审美能力，奥尔夫音乐教学活动通过综合性音乐教育，让幼儿可以有效感知音乐艺术的魅力，儿童通过对于音乐的倾听加强了对相关音乐内容与情感理解的有效性；在对于其开展器乐活动过程中，教师通过不同器乐发出的优美声音，提升儿童对于音乐器乐的喜爱程度，并且通过亲自动手实践增强其对于器乐的相关体会与认知能力。最后，音乐当活动当中的唱跳环节，对于提升幼儿的音乐表现能力与活动积极性也有着很重要作用，在提升音乐艺术审美能力的同时，增强幼儿音乐活动的表现能力。提升奥尔夫音乐活动在园本教育活动当中的地位，活动过程中充分尊重幼儿的性格成长特点，结合多种音乐艺术表达形式，促进幼儿对于音乐的理解与喜爱程度，达到提升其音乐综合素质发展能力的活动目的。
四、培养自主学习与表现能力
教师应当注重培养幼儿的自主学习与表现能力，从奥尔夫音乐教学的综合性来看，有效开展音乐与器乐活动可以充分带动提升儿童在活动过程中的自主表达能力，通过让幼儿对不同器乐产生正确认知培养其对于器乐的爱好程度，提升儿童对于音乐学习的信心。在活动过程中儿童集中自身的注意力去倾听不同的音乐类型的声音，观看不同风格舞蹈动作，深化自身对于音乐的观察理解与思考能力，对于强化儿童的专注能力与协调发展能力有着重要的影响作用[3]。有效锻炼提升儿童的自主学习能力与各项综合素质的发展水平，对于其未来的学习活动的有效性会产生深刻地影响。所以教师应当注重幼儿在奥尔夫音乐活动当中的各项表现能力，进行有效地引导与活动帮助，促进其核心素养与身心健康的有效发展。
结束语
奥尔夫音乐教学活动在园本教育活动中对于启发幼儿的音乐天性与音乐素养都有着重要作用，教师应当充分利用奥尔夫音乐教学模式当中的多元化活动形式，发挥好活动的自由与开放程度，让幼儿可以在有效的音乐活动过程中提升自身的身心健康发展水平，从而感受到音乐艺术的魅力。
参考文献
[1]邱静. 奥尔夫音乐在幼儿合唱中的作用[J]. 北方音乐,2018,38(22):161+163.
[2]金美琳. 幼儿音乐教学中奥尔夫音乐教育思想的整合实践分析[J]. 大众文艺,2017(06):245.
[3]陈玟君. 浅谈幼儿园舞蹈教学的现状及改革路径[J]. 戏剧之家,2017(22):208.