徐燕
江苏省张家港市凤凰中心幼儿园 215614
摘要：幼儿阶段是培养孩子动手能力和动脑能力的最佳时期，这样不仅可以让他们健康成长，还可以培养综合能力。因此教师应该将创意艺术活动引入到幼儿的教育中来，采取各种手段和资源给予充分的想象空间和创造空间，从而不限制他们的个性化发展和成长，发掘孩子内在学习潜质和天赋，促进全面发展。本文以创意艺术活动为基础背景，深入探究其在幼儿教育中应用途径和实施方法。
关键词：创意艺术活动；幼儿；教育；应用
引言
在幼儿教育中教师应该根据孩子的自身实际情况和当下流行的活动方式将二者相结合，为其制定相应的创意艺术活动，这样才能有效及激发他们的学习兴趣和欲望，并且在活动的过程中掌握相应的知识，以此达到活动的目的和效果。另外教师应该激励他们在活动中发挥自己想象力和创造力，在活动中将自己的内心想法和真实感受表达出来，使得孩子可以针对自己的情感创造相应的艺术作品，提高自身的艺术素养和综合能力，从而促进全面发展。
一、借助文本作品开展创意艺术活动
现阶段的幼儿都喜欢运用绘画的方式来表达自己内心的想法和感受，所以教师应该在进行教育的过程中将相关的美术文本作品导入到课堂中。这样不仅可以让孩子提升自身的鉴赏能力和审美能力，还可以帮助他们对于相关的美术作品进行临摹和模仿，教师可以结合孩子的心理特点为他们选择相应的美术作品，并且让他们在鲜艳的颜色和线条的结构中更加直观的感受美术作品的魅力[1]。在此基础上教师可以引导其对于美术作品中的内容进行描述，因为现阶段的幼儿对于身边的新鲜事物抱有好奇和求知的心理，因此他们对于美术作品的见解和想法也各不相同，通过这样的方式不仅可以充分的发挥自身的想象能力，还可以让他们体会到美术作品中的“美”，提升自身的审美能力。
二、结合生活实际开展创意艺术活动
教师在选取相应的创意艺术活动不仅仅要考虑孩子的自身状况，也要贴近他们的日常生活，过于复杂和抽象的艺术活动不仅会让其丧失学习的兴趣和欲望，还会降低教育课堂的质量和效率。因此教师应该在选择生活化的创意艺术活动，这样才能让孩子在生活中发现美好，还可以加强他们对于身边事物的认知和理解。所以教师可以带领孩子们走出课堂，去感受大自然的魅力，在此基础上，教师可以让他们选择喜欢的绘画方式表达自己心目中的大自然。例如：（1）幼儿园开展相应的踏青活动，可以让孩子一边爬山一边欣赏美丽的风景，将自己在爬上过程中所见所闻记录下来。（2）幼儿园举办相应的主题式创意艺术活动，让孩子们去感受秋天落叶的美丽，可以通过观察树叶的颜色变化和形状的变化来进行标本创作，将自己觉得最有特点的树叶进行收藏。并且在课堂中运用故事的方式来表达出自己对于这次春游的感受[2]。这样不仅可以让孩子亲近大自然，还可以让他们在大自然中发现存在自己身边的艺术，从而提升他们对于艺术活动的认知和理解，充分意识到创意艺术活动的重要性。
三、结合音乐元素开展创意艺术活动
在创意活动开展的过程中，除了绘画和美术作品可以为孩子提供施展才华的平台，教师可以加入相关的音乐元素，通过相关音乐歌曲的播放不仅可以陶冶他们的情操，净化其心灵，还可以提升自身的音乐文化素养，全身心的投入到活动中来，提升自身的参与感和体验感。在音乐背景下教师也可以加入相关的朗读作品，让孩子在背景音乐的熏陶下进行朗读，带动艺术情境。例如：在活动中导入《江雪》古诗作品，让幼儿更好的在相应情境中与作者产生心灵上的共鸣，让他们在朗读的过程中体会到作者虽然在失败后处境十分孤独，但他仍然没有放弃还是将自己的理想抱负通过诗歌的方式来表达出来。通过与音乐元素相结合的方式不仅可以让孩子扩充自己的语文知识面，还提高自身对于音乐文化的理解。
四、结合手工艺术元素开展创意活动
教师在进行教育的过程中，可以指导学生亲自通过动手操作来提升自身的动手能力，并且对于自己的手工作品进行评价，这样不仅可以锻炼他们的表达能力，还可以提升自身的语言沟通能力[3]。例如:教师可以先让孩子们对于花朵的形状的和特征进行了解，并且将自己已经制作好的成品展示给幼儿进行观看，这样不仅可以培养他们的手工意识，还可以激发对于捏泥巴的兴趣，教师讲解捏花朵的过程：一只手在下另一只手在上，掌握搓、团等技巧和步骤，让幼儿先空手进行练习，在掌握技巧的基础上可以让他们按照自己搜集的花朵的图案进行制作，并且在啊此过程中教师应该参与到实践中来，协助一些动手能力较弱的孩子制作自己的花朵。另外教师在他们完成自己作品的同时应该及时的进行评价和打分，鼓励他们充分的发挥自己的动手能力。通过结合手工艺术开展相应的创意艺术活动可以有效的开发幼儿的智力，并且锻炼动手能力，让其在轻松愉悦的手工艺术活动中健康快乐的成长，从而达到教育目的。
结束语
在开展创意艺术活动的金进程中，教师应该结合幼儿自身的兴趣和爱好，通过多种艺术元素的结合来让他们体会身边事物中存在的艺术知识，为其创设和营造良好的艺术环境，提升自身的体验感和参与感，全身心的投入到艺术活动中。激发对于学习知识的兴趣和欲望，从而提高他们的艺术文化素养和综合能力，在不断进步中学习更多的知识，这样才能促进全面发展，以此促进教育事业的发展。
参考文献
[1]邱洪艳.创意美术对提高幼儿审美能力的实践与研究[J].赤子(中旬),2017,02:253-254.
[2]罗蓉.试论主题教学与幼儿园创意美术活动设计[J].现代交际,2019,16:191-192.
[3]陆小英.回归自然,创意无限——浅谈幼儿园手工创意活动[J].科教导刊(下旬),2017,01:158-159.