赵增林
青海省西宁市西关街小学 810000
摘要：数学是一门贯穿学生学习生涯的基础性学科，对于培养学生的逻辑思维、提高学生的理解能力具有重要作用，通过数学学习使学生的学习能力和做题能力不断提高，不仅能够保障学生的学习成绩，而且还会影响学生未来的发展。通过培养学生的审题能力，能够让学生找到正确的解题方向，对保证数学题目准确率提高解题速度有很大帮助。
关键词：数学；解题；审题；培养探究
引言：在小学阶段，数学知识内容的难度不断加大，特别是应用理解类问题，学生很难找到明确的解题方向，培养学生的审题能力有助于解决这一问题。因此在数学教学过程中，不仅需要让学生掌握基础数学概念，而且还要培养学生的数学学习能力。通过本篇文章，对小学数学审题能力培养的状况进行分析和探讨，并提出一些具体的培养策略。
一、小学数学审题能力培养现状分析
小学生审题能力相对薄弱，通过分析发现主要由三方面原因造成：首先随着年级的增长，小学数学题目越来越复杂，数学题目的解决方法多种多样，解题模式也不局限于相加或相减，而是需要学生有更多的判断能力，通过思考和分析找到正确的解题方法，但是在这一过程中学生很容易受到题目中无用信息的干扰，而找错解题的方向。小学生对题目的理解能力相对较为薄弱，学生的分析理解能力还需要进一步的培养，在解题中不够细心，很难形成正确的解题思路。第三，学生在解题过程中还容易受到定向思维的限制，一些情况下，学生自认为掌握了某一类做题技巧，而在解决另一类问题时胡乱的套用这种解题方式，使解题整体走向了错误的方向。
二、培养学生审计能力的策略
（一）提高学生的数学阅读理解能力
传统数学教学模式下，教师没有重视对学生数学阅读能力的培养，课堂上教师更加倾向于为学生讲解数学知识和基础概念，使得学生的数学理解能力普遍较弱，这种状况让学生无法全面的理解数学问题，找到最佳的解决办法。在遇到比较复杂的数学问题时，学生经常摸不到头绪，而乱用公式概念[1]。学生不能够读懂题的意思，即使将公式概念倒背如流，也无法找到正确的解题办法，影响了课堂教学效率的提高[2]。所以说在小学数学教学任务开展过程中，教师为了构建数学高效课堂，就需要加强对培养学生阅读能力的重视程度。让学生读懂题干，理解每一句话所需要应用的知识点，通过这种方式不断提高学生的学习水平。
（二）让学生构建起数学审题的意识
做对题的关键是审好题。
学生审计能力的培养，首先是要让学生树立起审题的意识，了解审题的重要性，让学生在解决问题时自动形成习惯，先对问题整体有一个把握。脑海中具有一定的意识在行动中才能做出改变。为了让学生构建起数学审题的意识，教师不仅仅需要在日常教学中经常与学生强调审题的重要性，而且还要提醒学生做题的时候保持平常心态，不能紧张，真正理解好题目中想要表达的内容，再进行问题的解决。比如在六年级上册“分数除法”这一章节的学习过程中，教师在讲完课本中给出的例题后，可以引用一些相似的题目与学生一起分析[3]。学生通过练习这种题目描述相似、但考察内容不同的题目提高审题能力。在勤学勤练的过程中，加强对审题的重视提高意识，养成动手动脑分析问题的习惯。学生只有牢牢掌握知识内容，才能真正记忆在脑海里，在轻松愉悦的数学学习氛围中思考问题，巧妙的解决问题，形成自主思考的习惯。
三、牢牢掌握审题的方法
审题能力培养的方法有许多，首先教师要督促学生在看到问题时先对问题整体有一个把握，动脑动手，在阅读过程中将题目的关键信息圈出来。做好标记，更好的把握题目中的信息内容，避免干扰信息的影响。通过把握关键信息，将题目划分成不同的层次，分步骤的消化题目中的内容。比如“圆”这一章节的课后习题“两圆规之间的距离是5厘米，请问这个圆的周长是多少呢？”解决这一问题时，首先圈出关键信息距离是“5厘米”、“周长”等，然后分步骤理解进行题目的解决。5厘米指的是圆的半径，题目中要求周长，所以学生也能迅速回忆求周长的公式，进而得出答案。
对于一些逻辑性较强的问题，教师需要对学生的逻辑思维转换能力和想象能力进行培养[4]。题目中出现大量的文字描述，学生仅通过阅读了解字面意思，很难形成正确的解题思路，在解决这一种问题时，教师可以培养学生运用图形结合的方式，一点一点的让抽象的知识内容具体化，在画图的过程中将题目中的描述理解清楚，掌握题目的内涵形成正确的思路。比如在一道分数除法题目里“果园里350棵梨树，桃树是梨树的3/5，又是苹果树的6/7，请问果园里有多少棵苹果树？”在这一问题的解决过程中教师可以引导学生，通过列逻辑图的形式捋清三者的关系，让学生了解清楚三者谁是谁的多少，找到三者明确的数量关系，在此基础上有条理的解决问题，得出正确的答案。
结束语
通过对学生的数学审题能力进行培养，可以使学生数学知识理解和掌握水平不断提升，进而培养学生的数学核心素养。学生对数学知识的理解能力不断加强，在轻松愉悦的氛围中感受数学学习的魅力，让小学数学高效课堂的构建更有意义。
参考文献
[1]许彩琴.关于小学数学审题能力培养的一些思考[J].青少年日记(教育教学研究),2019(10):151.
[2]卢静.小学数学教学重视学生审题能力的培养[J].试题与研究,2019(22):149.
[3]许一芹.谈小学数学审题习惯的养成[J].华夏教师,2019(22):15-16.
[4]高艳丽.小学生数学审题能力的培养[J].天津教育,2019(21):16+18.