沈玥
哈尔滨市道外区中小学生综合实践学校 邮政编码：150020
摘要：为了了解综合实践活动对初中生综合素质的影响，许多学者站在不同的角度。以学生为实验对象，通过实践教学分析及研究采取问卷调查的形式来统计最终的实践结果。综合素质包含学生解决问题的能力、交流能力以及个人的综合素质。其中综合实践活动有助于学生始终坚持正确积极向上的生活态度，个人的能力素质有了明显的提升。在后期基础课程学习时，个人的知识得到了巩固和增强，解决问题的能力提升速度较快。
关键词：综合实践活动了；初中生；综合素质
一、引言
在推动学生全面发展的过程中，学生实践能力的培养不容忽略。另外，新课程改革也对学校教育提出了这一核心教育目标。九年义务制教育阶段的初中培养目标主要以学生基本技能的学习和文化科技、技术知识的学习为基础，学生的动手操作能力、自学能力以及运用所学知识分析和解决问题的能力是重点及核心。教师需要始终坚持实事求是的教育原则及科学态度，关注科学方法的分析。
二、综合实践活动
综合实践活动主要以学生的直接经验为依据，选择与学生比较贴近的社会生活情境及教育方式。通过对各种知识与技能的综合运用来提升学生的学习能力，因此对学生的自主发展有非常重要的作用。这是一门实践性的课程，综合程度比较高。价值非常的独特，与其他课程保持一定的独立性。学者在对综合实践活动课程进行分析时提出，这门课程的生成性、开放性、实践性、整体性和技术性比较明显。新的教育纲要强调，全国各地学校需要主动响应新课改的号召，关注理论研究工作的践行。结合综合实践活动课程的实践研究方向，了解学生综合素质评价工作的现实问题。但是，大部分的研究缺乏一定的系统性，忽略了对最终研究结果的对比及分析。因此，课程实施不够均衡，学生的学习和成长也受到了影响。
三、综合实践活动课对初中生综合素质的影响，
（一）对学生生活态度的影响
在了解体验作业态度与生活态度之间的相关性时，学者主要以回归量性分析为主。通过最终实验分子的简单检验来了解两者之间的相关性。结合最终的统计数据分析可以看出，综合实践活动课程之中的体验作业与学生的生活态度存在明显的联系，学生的喜爱程度会直接决定学生生活态度的积极性和消极性。其中，与学生生活实际联系紧密的综合实践活动能够帮助学生始终保持正面积极的生活态度。前者存在许多积极的影响，学生的学习成绩提升速度较快。
（二）对学生学习的影响
为了全面、综合、客观的展示综合实践活动课程对学生学习的影响，学者主要以有效变量的检验为着眼点。通过对两次调查数据的综合对比，以学生的总体态度为因变量，以问题解决分析方法为回归分析的结果。通过对方差的检验结果研究来了解最终的分析情况以及两者的相关性。体验作业与综合实践活动课程密切相关，对学生的学业有非常深远的影响。形式新颖且具有一定吸引力的综合实践活动课程，能够更好的吸引学生的注意力和眼球。学生的学习积极性比较高，学习效率提升明显，能够实现事半功倍。
（三）对学生解决问题能力的影响
在了解综合实践活动课程对学生解决问题能力的影响时，学者主要以体验作业的喜爱程度为分析变量。了解问题解决能力水平以及因变量的参数检测结果，大部分的检测结果具有明显的相关性。由此可以看出，对于不同参与程度的学生来说，参与程度越高，问题解决能力越强。同时能够更好的投身于综合实践活动课程中，个人解决问题的能力提升速度非常明显。学者在对两者的相关性进行分析时提出，在综合实践活动过程中，体验作业对学生的主体性的凸显最为明显。学生能够主动的获得解决问题的机会，个人也会受到积极正面的影响，解决问题的能力会得到足够的提升及锻炼。
（四）对学生交流能力的影响
有的学者以体验作业的喜爱程度为依据，了解综合实践活动课程中学生的实践情况以及自主体验程度。分析学生对体验作业的喜爱程度，并以此为回归分析的变量。其中学生交流能力水平的高低会受到这一变量的影响。教师结合非参数检验的结果研究，了解具体的研究结论。通过结论的统计分析可以看出，学生对体验作业的喜爱程度会对学生的交流能力产生正面积极的影响，但是影响程度并不明显。对此，教师需要适当的加大综合实践活动课程的比重，关注学生对体验作业的完成情况和个人的认知能力。端正学生的学习态度，充分体现综合实践活动课程对提升学生交流能力的有效作用和正面影响。
（五）对学生品质的影响
如果结合学生对实践活动的喜爱程度来进行分析，那么学生的个人品质水平也会受此影响。前者为因子，后者为因变量。大部分的学者主要采取非参数检验的形式，了解两者之间的相关性。在综合实践活动课程中，学生的参与积极性越高，喜爱程度越强，那么个人的品质发展速度越快。每一个学生的品质存在明显的差距，这些差距会与个人的喜爱程度密不可分。如果学生能够主动参与各种体验作业，并且高效地完成综合实践活动的学习任务，那么学生的品质将会变得更加的优异。因此，综合实践活动过程中的体验作业对学生的个人品质也有非常明显的积极影响。
（六）对学生实践能力的影响
这里仍然以学生对基本实践活动课程的喜爱程度以及参与程度为分析的变量，了解学生实践能力这一因变量的非参数检测结果。其中，互动程度与学生的实践能力存在显著的区别。如果学生能够主动参与综合实践活动课程，并且喜爱程度较高。那么个人的实践能力将会越强，同时两者之间还存在明显的联系，前者对后者有非常显著的积极影响及作用。另外，体验作业还有助于提升学生的创造力。对于综合实践活动课程来说，教师需要适当地加大体验作业的比重。关注对学生创造力的影响，分析学生的学习能力。分析常态化作业的合理布置，了解学生对综合实践活动课程的态度以及个人的交流能力。
四、结语
综合实践活动对初中生综合性质的影响是方方面面的。其中学生的问题解决能力、交流能力、个人品质、生活态度都会受到综合实践活动课程的影响。教师需要根据学生的实践能力、创造力和人际关系、专注力、自信心以及意志力，开展针对性的综合实践活动。关注学生的参与程度以及学生的正面影响，增进与学生之间的积极交流及互动，实现情感化元素的灵活应用及综合分析。
参考文献
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