肖宁贵
福建省周宁县第十中学 福建 宁德 355400
课题信息；本文系福建省周宁县中学教育科学研究2019年度课题项目--高中生物学科核心素养中的“社会责任”在课堂中落实的研究，成果论文。课题编号：ZN2019018
摘要：在立德树人的教学理念之下，高中生物教育工作者应当从这一阶段学生发展的特点出发，对学生进行健康品格的培养，促进学生的健康全面发展。随着社会的快速发展，社会、家庭对于学生的明确要求越来越多，学生的社会责任感也越来越淡薄。所以高中生物教育工作者一定要肩负起对学生进行社会责任培养的重要任务，利用多元化的教学方式为学生展开社会责任的教学，有效地培养学生的社会责任意识。
关键词：高中生物；社会责任；落实；思考
前言：
新课程标准当中明确指出，高中数学教育工作者在为学生展开生物教学时，不仅仅要传授给学生基础的生物知识和生物技能，同时还需要有针对性地对学生进行生物素养的培养，社会责任则是生物素养当中十分重要的内容之一。作为一名高中生物教育工作者，一定要充分地认识到对学生进行社会责任感培养的重要性和重要价值，在高中生物的教学过程当中渗透社会责任感的教学，这样不仅仅能够使学生学习到相关的生物知识能力，还能够提高学生的社会责任感，促进学生健康且全面地发展。
一、积极地整合教学内容
在高中生物的教材当中包含有很多关于社会责任的内容，但都零散地分布于各个单元当中，所以高中生物教育工作者在为学生展开社会责任的教学时，应当深入到教材当中，积极地整合教材的内容，将社会责任教育作为主要的教学任务，增强学生对于所学知识的理解和认知，有效地培养学生的社会责任意识。
例如，高中生物教育工作者可以以植物的生长作为主线内容，并在教学的过程当中整合光合作用这一知识点，以及影响光合作用的因素、植物生长素的发现历史、植物生长调节剂的合理使用等等知识，使学生在这一整套内容的学习过程当中，对于科学发展的艰难、坎坷有一个更加全面的认知，同时还能够让学生了解到更多的关于农业方面的知识。使学生在遇到农业方面的问题时，能够运用所学的内容进行解决。以糖尿病作为主要的教学内容，并且在教学的过程当中增加神经调节、体液调节、免疫调节等等多方面的生物知识内容，能够让学生更加深刻地去理解糖尿病产生的原因这一知识点，并养成积极的且健康的生活方式。
将这些生物的重要知识点进行串联，不仅仅能够为学生带来一个更好的学习体验，还有利于学生社会责任感的形成。
二、从热点内容出发，提高学生的科学判断力
在高中生物的课堂教学过程当中，为学生展开社会责任教学的意义是通过教师的传授和引导，鼓励学生更多地去关注社会当中与生物学相关的议题，并且能够主动地参与其中。从辩证的角度去分析社会热点问题，并能够针对社会热点问题做出理性的判断。时代在飞速的发展，我们不能再要求学生做一个两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的“书呆子”，而是应当带领学生走出班级，走出校园，去关注社会当中实时发生的热点新闻。高中生物教育工作者也可以将这些社会的热点问题引入到课堂当中，和学生一起进行交流与讨论。在此过程当中提升学生的科学判断的能力，同时还能够有效地激发出学生为他人、为集体、为社会、为国家的责任意识。
例如，在进行人教版《免疫调节的应用》当中“免疫缺陷综合征”这一知识点的讲解时，高中生物教育工作者就可以为学生提前收集社会当中的热点问题，并从热点内容出发展开教学，和学生一起进行讨论。如：1）原本就读于重点大学—国防大学的学生阿德（化名），被检查出感染了艾滋病，之后他在学校当中备受教师和同学的歧视，最终被校方勒令退学。2）虽然我国对艾滋病这一病症有了更加的重视，而且还设立了艾滋病日的宣传，国际社会也都在呼吁人们要关爱艾滋病患者。但是一些参与这些公益活动的志愿者却依旧选择拒绝与艾滋病人接触。在学生讲述完这些社会当中的热点现象之后，就可以带领学生一起针对这些现象进行讨论。让学生了解到艾滋病这种特殊的疾病，是通过母婴传播、血液传播和性传播的，与艾滋病患者进行拥抱、握手，或者是一起进食，都不会感染到艾滋病。在讨论的过程中，学生也能够大胆的说出自己的想法和意见，应当公平的去对待每一个艾滋病的患者，不做盲从者。这样的教学方式能够让学生运用自己所学的知识内容，对社会当中的热点问题进行理性地思考和科学的判断，并指导自己的行为和活动，最终有效地提升了学生的社会责任意识。
总结：
我们经常能够听到有人说：生活变得越来越冷漠。这是因为人们越来越缺乏社会责任感。所以在全新的教学背景之下，高中生物教育工作者一定要充分地认识到对学生进行社会责任培养的重要的教育价值和教育意义，在高中生物的教学过程当中，有针对性地为学生进行社会责任教学的渗透，提升学生的社会责任意识。提高学生对社会责任感的认知。最终有效地提升学生的学科素养，使学生真正地成为一名有社会责任感的高素质人才。以上是笔者根据自己的教学经验所提出的几点教学策略，希望能够为广大的高中生物教育工作者带来一点微薄的帮助。
参考文献：
[1] 张秋秋.如何在高中生物课堂中渗透社会责任[J].文理导航·教育研究与实践,2019,(9):46.
[2] 龙菊.例谈高中生物校本课程开发中的"社会责任"培养[J].读写算,2018,(8):50.