王晓燕
乌鲁木齐市第73小学 新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市 833000
【摘要】2020年新冠肺炎席卷全球，疫情常态化是当前众所周知的局势，受新冠肺炎病毒疫情的影响，学校延迟了开学的时间，应疫情形势的需要，新的教学模式网络在线教学兴起。中小学各学科在线教学活动如火如荼纷纷落实起来，小学音乐在线教学活动也随即展开，不得不说网络在线教学解决了当下最紧迫的教学进度问题。身为一名在新疆一线教学的音乐教师，针对线上教学，我认为学生学教学方法和教学效果将有待进一步的改进，如何巧用线上音乐教学激发小学生的学习兴趣值得我们深入研究和思考。
关键词：疫情 线上音乐教学 激发 小学生 兴趣
乌鲁木齐市中小学在新冠肺炎爆发期间，对线上教学进行了周密、科学的规划，开展实施后收到了一定的效果，并总结了一些更好激发学生学习兴趣的教学方法。延期开学，积极开展了线上教学工作开展线上教学是当今时代发展赋予我们的全新教学模式，是全球疫情背景下解决教学困境的良策。全新的教学模式有它独特的优势，不仅融合了计算机操作技术还注重发展和提升学生的综合素养，利用网络这个平台为学生搜集到了更多的音乐学习资源，陶冶学生的情操，丰富学生的课余生活，拓宽学生的视野和知识面的广度，以此获得良好的教学质量和效果。
一、疫情背景下线上教学激发学生兴趣的重要意义
托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学习兴趣。”任何一门科目的学习，浓厚的学习兴趣是学生学习的原动力。因此，提高小学生的学习兴趣在音乐教学中占有不可估量重要的作用。音乐是一种抽象的艺术形式，学生只有把被动学习转化为主动学习，才能在根本上解决问题。《音乐新课程标准》也指出:以兴趣爱好为动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。所以，如何巧用线上音乐教学激发小学生的学习兴趣变成了高质量线上教学要解决的核心问题。
二、疫情背景下如何巧用线上音乐教学激发小学生的学习兴趣
1、提高教师钻研线上教学的素养和能力。
教师作为线上教学的主宰者，其所起的作用不言而喻。教师应该从自身做起，努力提高自身业务能力，埋头钻研高效的线上教学方法，只有这样才能不断提高自身的教学水平来适应进步的时代和当今新的教学理念，并用自己独特的教学风格不断吸引学生，从而、让学生发自内心的爱上你的课，以此不断挖掘学生的学科潜力。采用哪些有效的教学方法能够让学生发自内心爱上你的音乐课呢？首先教师自己要对自己从事的音乐教育工作满怀激情，有活到老，学到老的钻研精神，并随着时代的进步，教育理念和教学方法要不断创新，活跃自己开阔自己的思维，从骨子里有要改变传统教学模式，做新颖、有趣的个性化教学设计的能力，并不断提高自己线上教学使用计算机的水平，提升制作线上PPT及录制小视频的技术。
2、巧妙导入，事半功倍
俗话说：“良好的开端是成功的一半”。精心设计的导入环节是上好一节有效音乐课的关键基础。因此，教师要善于抓住学生专注力最强的课前5分钟关键时期，精心设计好“课程导入”，调动学生的课堂积极性。因为，小学生很容易被有趣的导入所吸引。如果教师能抓住学生这一重要特点，进行有趣的课堂教学导入，那所收获到的学习效果也是优质的、高效的。课前吸引的、有趣的导入形式多种多样，因为疫情封闭在家中，最直接有效的方法就是利用多媒体导入。如，在上人教版四年级音乐上册的歌曲《那达慕之歌》时，我在课前插入制作了动态的多媒体课件，将介绍美丽的蒙古草原风景的旅游宣传片放在了课程的导入，充分为学生渲染、营造出了良好的课堂氛围，同学们置身在美丽的大草原中，美景和优美的歌曲已经让学生陶醉在了其中，课堂氛围活跃，每个同学都看得入神，听得认真，传统节日“那达慕”人们载歌载舞，进行射箭、赛马等活动，学生们沉浸在节日氛围中，在蒙古族的音乐世界里遨游，好的导入使得此节课异常的成功，学生们回答问题也很积极，知识面也得到了全面的扩展。
3、编排舞蹈动作，增强学习音乐的兴趣
音乐绝不是独立存在的，它与诗歌、舞蹈息息相关。美妙的旋律起伏、抑扬顿挫的节奏又与舞蹈动作密切相连。疫情期间，线上课程针对的是年龄比较小的小学生，他们活泼好动、好奇心强、想象力丰富。听到有特点的音乐歌曲时会随着音乐做各种动作表达对音乐的喜爱之情。因此，想要提高音乐课的上课效率和质量，结合低龄儿童的年龄特点，我在部分歌曲学唱时，会把音乐学习和舞蹈律动有机地结合起来，通过简单的舞蹈律动动作的加入，让学生们在轻松愉快的气氛中掌握歌曲。
4、为学生提供一个展示的舞台，创设趣味性的音乐学习氛围
线上教学具有灵活多样的特点。创设充满趣味性的课堂氛围是获得良好教学效果的重要方法。给学生创设一个自我展示的平台，更符合学生的个性成长。在情境构建的过程中，教师可以使用线上教育平台为学生模拟音程训练，让其进行发声练习，反复确认自己的发音效果以及是否取得了进步。教师在平台上随时与学生互动，提醒其每一次的发音练习，注意咬字、发音的技巧。教师针对性地指导学生的歌唱技巧，帮助学生掌握了演唱方法，为学生在线上教育平台上开设展示的平台，使得学生可以呈现自我的学习成果，并得到更多人客观地点评。在线平台上的音乐作品可以在互联网上分享给更多的人观看，满足学生音乐学习和展示的成就感，让其基于成就感对音乐艺术形式产生更全面的认知，有效激发和稳定学生对音乐学科的研究兴趣。基于线上音乐的教学平台，教师可以拉近与学生间的距离。在课余时间，学生找到了自己喜欢的歌曲，可以在线上平台上分享给教师和同学听，还可以将自己演唱的歌曲分享给教师和同学点评，使得音乐真正地成为学生课余生活最为丰富的一部分。
5、运用自制打击乐器，增加学生兴趣。
打击乐器的学习，对稳定学生的节拍感具有重要意义。由于疫情特殊情况学生都封闭在家中，学习并演奏打击乐器变成了线上教学中遇到的难题，学生的学习情绪受到了影响。为了解决这个难题，布置给学生，让学生发挥自己的想象，开动自己的小脑筋，自制打击乐器。如将易拉罐中放入玻璃球做成沙锤，用金属筷子敲击瓷碗模仿三角铁的声音，用铅笔敲空矿泉水瓶当双响筒。学生们用自制的乐器边唱边伴奏，孩子们开心极了，纷纷要表演自己自制的小打击乐器。
6、评价赞美，激发学习兴趣
了解小学生心理特点的一线教师，在课堂中都会采用丰富的评价语言来赞美学生回答的准确，学生自信心是在老师的表扬中夸出来的，所以，教师评价恰当可以让我们的音乐课堂更加活跃，学生学习更有氛围。小学线上音乐课堂中,教师也要积极为学生创设一个和谐、有爱的学习环境,对学生公正的评价和恰当的赞美,能让学生在音乐学习中不断提升综合素养,学生从内心深处是愿意喜欢上音乐课。善于捕捉和寻找学生身上的闪光点并给予充分肯定，能让学生们的学习兴趣更加浓厚。如：线上课程学生回答的问题很准确时，你的一句，你真牛，老师给你点赞，让学生浑身充满了力量，下次回答问题更加积极、热情。
结语
线上音乐教学中，激发学生学习音乐兴趣的方法和途径还有很多。也深深的体会到多方面地调动学生学习的积极性，常会取得预想不到的效果。作为一名音乐教育工作者，我们必须做到的就是不断改变自己的教学方式，完善我们的教学活动，不断地去启发学生想象、感受等意识，激发他们学习音乐的兴趣，用音乐自身的独特魅力去构筑学生健全的心理品质，为他们的全面发展奠定良好的基础。只要教师以趣为翅，学生定能在快乐的音乐海洋中，感受到真善美。疫情的阴霾终将过去，我坚信在这场疫情的影响下，一定会培养出线上线下不断的探索、钻研的教师团队。