赵琪
湖南省湘潭县石潭镇石潭中学，湖南省湘潭市411100
摘要：在初级中学学习方面，学生的思考能力较弱。面对数学课程的教学模式，学生的思想观念有些偏颇，甚至带有奇怪的反抗情绪。在教学中会出现一些问题，但也会影响教学效果的提高。但是，兴趣能使学生感到一点满足，这就要求教师积极改进僵化的课堂模式，使学生能够以自己的学习方式体验数学课程的秘密。毕竟，学生们对数学一窍不通，不知从何说起。学生们脑子里没有任何想法，所以他们变得更加被动。教师应引导学生以积极乐观的态度面对数学课堂教学的方式，和谐地与学生交流遇到的数学困难，积极主动地解决问题。
关键词：初中数学；学生；核心素养的培养
引言：
在现代化的学习模式已经和传统学习模式大不相同了。 学生的陈旧学习方式早已经改变了。 之前的教学模式是古板，无趣， 学习知识是照搬照旧，但是现在有了多媒体教学模式的进入，学生的 思维也得到很大提高，学习数学课程也变得主动起来。 学生的脸上 也有很多许久不见的笑容绽开。 教师要全面发展学生的心理健康教 育，培养学生的全面核心素养。 让学生的心理变得强大，对数学课程 学习方面变得简单好学，充满战斗力，去学好数学课程。
一、初中数学课堂氛围
在学生的意识中，数学初级中学是一个难点，也是一堵墙。初学初级中学的学生应对数学中的数字有良好的记忆力，而不熟悉的符号则充满了不理解和困惑。教师首先要做的是改变学生现有的观念和观点，促进枯燥的课堂气氛。例如，设立一个六人学习小组，教师在分别提出不同的观点和问题后，解决具体问题存在的可能性。在几何教学中，运用多媒体，使几何图形动起来，使抽象的几何变得直观，易于理解。这有利于提高学生主动学习的主体意识，有效地促进学生思维能力的相互配合。学生的数学学习能力有待提高，在其他课程中也会有所收获，因为每个学习过程都离不开认真的经验和深入思考的能力。学生在数学课上遇到的问题也与生活密切相关。在生活中，你需要做一些数学，思考和分析问题，然后解决问题。生活中的问题比课堂上的数学问题还多。只有学生学好数学，掌握数学的学习技巧和思维方式，才能提高学生的自信心和学习能力。
二、学习数学课程的方式
数学一词灌输给学生的思想观念陈旧、枯燥的学习技能，无法激发学生乐观的好奇心和强烈的探索情感。许多学生在数学考试中总是得不到优异的成绩，总是郁闷得很被动地学习数学知识。我总是被分配完成数学作业，而不是积极地探索数学课程的困难和疑问。这使得老师和家长很头疼，也很难达到教学效果。其实学习数学思维的方法有很多，比如首先，在老师的课堂上主动回答问题，理解数学课程的大纲，然后理解老师的教学数学技能。最后，总结课后数学课程的结论，并坚持做练习，锻炼自己的数学学习能力。第二，与家长沟通，找到思考的方式时，讨论数学问题，学生将增加自信克服困难。家长应主动关心学生的情绪，不应过于强迫学生学习，要设定好学习时间，合理利用课余时间完成学习任务。教师应正确引导学生合理安排学习数学知识的时间。经过一段时间，学生真正掌握了学习数学课程的好处和技巧，提高了他们的数学成绩。
数学的学习对学生的生活有很大的影响。它不仅教会学生如何面对困难，而且教会学生如何独自面对生活中的困难。学习数学知识时，学生有很多感受，有很多奇怪的符号、函数图像等，这些知识是学生用强烈的好奇心去挖掘的宝藏。当学生遇到不懂的问题时，主动向老师请教，在课堂上做好笔记，在数学知识的海洋中寻找自我，这也是一种罕见的方式。
三、培养学生的核心素养的意义
学生是学校培养骨干力量的重要核心，初级中学学生才刚刚进入美国队的时代。教学模式严格要求学生提高自主创新能力，培养自主学习意识，使之更好地适应新的学习课堂。浓厚的学习氛围直接升华了学生的视野，也促使学生积极配合学习思维。在新的多媒体教学中，学生应深刻认识到全面发展能力的重要性。培养学生的核心识字意识是日益强烈的认知思维和情感。针对学生学习环节薄弱，教师应注重思维，深化学生记忆能力。新时期的发展促进了学生的身心健康成长，学生的学习能力也有待提高。培养学生的核心营养十分重要，即学生应主动提高自己的创新能力，认识自己的不足，纠正自己的不足。每个人都有自己的缺点和不足，因为学生的学习能力不同，学习能力的提高也会发生变化。初级中学对学生来说是一个新的开始，数学的学习也是如此。学生应树立正确的学习和思维方式，面对新的数学思维。在学习数学的过程中，我将提高我的认知水平，我的学习和创新能力。
四、学生对初中数学学习的认识
要学好数学，就要努力提高学生的自我思维能力和自我学习能力。初级中学的学生在学习数学课程时可能会遇到不同方面的问题，有时他们不知道如何解决这些问题，这就要求老师积极地与学生交流这些问题。学习数学课程不是一天的事，但它需要学生克服他们的心理恐惧和对数学的恐惧。有些学生很胆小，看到数学不及格成绩就会沮丧地哭泣。这会使学生对数学失去兴趣，降低数学课程的质量。这会影响学生未来的数学成绩。事实上，学生并不需要害怕数学知识。另一方面，也提高了学生的思维能力和创新能力。思维和思维的创新，使学生积极面对未来生活，充满乐趣。因此，学生对数学课程的理解不应停留在传统的教学中。相反，学生应该走出去，重新定义他们对数学知识的理解，重建他们对学习数学课程的信心，并增加他们对学习的自豪感。
五、结语
在学习数学的过程中，我们不应盲目地死记硬背，而是要加强自学意识，规划和设定学习目标，合理规划自己的学习时间，做好解决问题的技巧。学生应主动学习数学课程，体验数学的奥秘，主动探索未知的数学知识。积累数学技能和学习数学知识的能力，积极面对数学中遇到的问题，积极与教师交流，与学生交流，促进自主创新能力的提高，是数学教育的重要内容。培养学生的核心素质是促进学生全面发展的关键。
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