王青
寿光市职业教育中心学校，262700
摘要：对于中职美术这门课程来说，教师学校对学生的艺术创作能力进行培养，使得学生不断挖掘自己的潜能，进而创作出优秀的美术作品。在美术教学中，教师需要做好色彩教学工作，让学生能够掌握扎实的色彩基础知识以及色彩规律，从而能够发现色彩、创作色彩等等，实现学生的个性化创作目标。本文主要针对中职美术课程，分析了色彩教学存在的不足，提出了色彩教学的策略。
关键词：中职学校；美术教学；色彩教学
在艺术类专业中，美术具有较强的表现力，也具有较明显的个性化特点。在美术专业教学中，教师需要做好色彩教学工作，不断转变教学理念，合理应用新的教学方法，充分尊重学生的差异性，丰富学生的创新思维，使得学生能够成为新时代美术特长生，进而不断提高学生的美术功底，提升学生的美术素养。
一、中职美术色彩教学存在的不足
（一）色彩教学同质化现象比较严重
在中职学校中，大部分美术教师都毕业于师范类院校，又或者是美术院校，他们具有较好的美术功底，也接受过系统的科班训练，掌握的美术知识比较丰富。但是，不少教师的师范教育能力还有待提升，在色彩美术教学中，有些教师对学生的认知水平不够，不管是色彩教育，又或者是素描教育都会显得缺少创新性，与学生的生活实践以及兴趣爱好存在着很大的脱节现象。不仅如此，在教学内容方面不够新颖，这样就会使得色彩教学课堂成为美术欣赏课堂，教师的语言表达显得比较青涩，无法对学生进行个性化指导，学生在色彩教学中会表现得循规蹈矩，从而所取得的成果也比较相似，缺少创新性，色彩教学课堂的活力依然有待提升。
（二）学生的艺术创作能力有待提升
在中职学校中，对于美术色彩教学来说，教师需要让学生发现色彩，并且能够欣赏色彩，在此基础上进行色彩创作，这就对学生的个性化创作以及创新能力提出了较高的要求[1]。对于中职学生来说，教师要将他们作为教学主体，使其能够享受到个性化服务，对学生提供针对性的艺术创作指导，然而，根据现阶段的学习教学现状来看，在色彩教学中，不少教师没能够端正自己的地位，也没能够真正地认识到学生创作能力存在的不足，不少教师会无法将色彩教学知识与艺术创作进行有效融合。由于色彩结构重组没能够取得满意的教学效果，学生无法全方位地学习美术色彩知识，从而无法培养学生的创新思维，学生也不能够对色彩领域进行深层次的创作，扼杀了学生的创新能力以及艺术创造能力。
二、中职学校中美术色彩教学的策略
（一）优化教学方法
在中职学校中，由于美术课程具有一定的抽象性，也具有较强的专业性，教师需要对课堂教学模式进行合理创新，提升美术色彩教学的观赏性，促进学生之间的互动，让学生能够主动学习该门课程，实现学生的个性化创作。除此之外，对色彩教学课程进行设置时，教师也需要对观摩、写生以及实验等多种形式进行合理应用，将理论知识能够与实践相结合，比如说，对相关色彩知识理论进行讲解的过程中，教师可以利用多媒体进行教学，通过播放课件让学生能够掌握纯度、明度以及色度等知识，使得学生能够直观的认识色彩构成要素，向学生高效率传递色彩方面的内容，有利于提升学生审美能力，也能够丰富学生的色彩应用能力。在多媒体展示过程中，教师也需要进行提问，组织学生进行学生互动等等，以此提升教学质量。
（二）合理利用多重观察法，强化学生的色彩观察能力
在中职美术教学中，对色彩知识进行讲解时，教师需要合理应用观察法，让学生能够对色彩要素进行合理对比，培养学生观察能力。在课堂教学中，教师需要指导学生进一步感知色彩，进而能够合理利用色彩，在此基础上合理利用相应的艺术手法进行创作，使得学生能够抓住事物的本质[2]。比如说，对整体观察法进行利用时，教师可以引导学生对复杂的静物进行重点观察，让学生能够通过冷暖层次以及不同的空间获得相应地体验，充分认识到色彩之间的关系，既是相互影响的，也是相互依存的，这样能够让学生在整体上把握色彩的应用方法。除此之外，教师也可以利用比较观察法，让学生对具体的对象进行观察。使学生能够对诸多色彩因素进行比较，从而深刻的掌握色彩变化所产生的影响，让学生能够深刻的掌握色彩规律，在此基础上组织学生进行色彩练习，强化学生的观察理解能力。
（三）组织学生进行写生训练，强化学生艺术创作创造能力
在中职美术教学中，写生是一项重要的实践活动，能够提升学生的色彩应用能力，使得学生将相关的理论知识应用于实践。对学生进行写生训练的过程中，作为色彩教学教师需要对学生进行指导，让学生能够掌握色彩重构方法，对于深层次色彩进行有效提炼，充分表达自己的艺术思想，指导学生能够实现艺术创作的再次创作，进而顺利实现教学目标[3]。除此之外，组织学生进行写生训练的过程中还应该让学生合理应用抽象、象征、写实以及反向等色彩表达方法，使得学生能够真正地掌握相关要素以及相关概念，对艺术手法进行灵活应用，使得自己的创作作品能够具有深刻的意义，既能够实现色彩采集，也能够实现艺术沉淀，让所有的学生都能够具有较好的艺术创新能力。
结语：
综上所述，在中职学校中，为了能够提升美术色彩教学质量，教师需要迎合市场需求以及新课改的要求，还要考虑到学生日后就业情况，在此基础上充分认识到色彩教学存在的问题，针对具体的问题进行整改。作为美术教师需要对教学模式进行创新，合理的应用有效的教学方法，并且还需要组织学生进行写生训练，通过不同的途径，使得学生能够掌握扎实的专业知识，以此来满足学生的学习需求，为学生艺术创作奠定良好基础。
参考文献：
[1]胡磊. 中职学校美术教学中的色彩教学的策略探究[J]. 神州（上旬刊）, 2019, 000（036）:242.
[2]邓兰兰. 浅谈中职美术教育中的色彩教学的思考[J]. 东西南北:教育, 2019（15）:0224-0224.
[3]盛佳晔. 浅析提高中职美术教学中色彩教学的有效措施[J]. 现代职业教育, 2020, 000（003）:86-87.