马智强
陕西省延安市宝塔区第四中学 716000
摘要：阅读教学是初中英语教学过程当中，一个十分重要的输入型的教学内容，学生的阅读质量很大程度上影响着学生的英语学习水平和英语学习的能力。如何提升阅读教学的有效性，提高学生的阅读水平和阅读能力，是每一个初中英语教育工作者需要不懈思考的重要课题。接下来笔者将围绕初中英语有效阅读教学模式的构建展开探讨，希望本文的研究能够为广大读者带来一定的参考价值和阅读意义。
关键词：初中英语；有效阅读；阅读教学；教学策略
前言：
阅读教学是初中英语教学当中的一个重点，同时也是一个难点，在初中阶段对学生进行阅读教学的主要目的，是让学生在英语学习的过程当中掌握更多的英语知识、英语语法和英语词汇，有效地提高学生的分析问题、思考问题和解决问题的能力，提升学生的整体英语能力和英语水平。除此之外，英语阅读还能够拓宽学生的视野，拓展学生的知识面，丰富学生的学习经验和生活经历，促进学生思维的发展，并帮助学生形成良好的英语核心素养。
一、对学生展开词汇教学，帮助学生建立起良好的阅读基础
要想提升学生的阅读水平和阅读能力，必须帮助学生建立起扎实的语言基础，只有这样学生才能够更加高效地进行英语文章的阅读，所以说作为一名初中英语教育工作者，在展开英语教学时一定要秉持着扎扎实实教学的教学理念。详细的为学生讲解材料当中所出现的各种全新的词汇，以此不断的帮助学生积累相关的英语知识，丰富学生的语言体系。并且精心的为学生设计课堂测验的教学环节，带领学生对语学的知识进行巩固与复习。
例如，在进行人教版七年级下册《It's raining！》这一章节内容的讲解时，教师就应当首先带领学生去学习有关于天气的词汇，以及天气地问法等等。当学生对这些内容有一个大致的认知和了解之后，教师就可以让学生简单地去阅读教材的文章内容，了解文本的基础内容，使学生快速的熟悉所教授的知识点。在这一章节的内容教授完之后，教师还可以利用多媒体为学生下载相关的素材，引导学生利用早自习和晚自习的时间进行背诵与巩固，以此有效提升学生对于所学知识的理解和记忆。
二、针对性的文章教学
英语阅读的类型根据题材和内容可以分为很多种，所以作为一名初中英语教育工作者，应当在教学过程当中根据不同题材不同内容有针对性地展开文章教学，并且做到详略得当。在教学完成之后，初中英语教育工作者还应当带领学生去思考、整理和归纳某一种或者是某一类阅读材料的阅读方式和特征，使学生掌握更加全面的阅读方法。
例如，在阅读科普类的说明文时，教师就应当带领学生注意文章当中的关键信息，比如说时间和数据等等；在阅读记叙文时，教师则需要强调让学生正确的把握文章的主题，除此之外还需要特别注意but、however等代表转折类型的英语词汇，这些词汇后面的内容通常都是考点，同时也是文章当中的重点。
除此之外，初中英语教育工作者还应当积极的鼓励学生去阅读一些课外的英语文章，提升自己的阅读量，拓宽自己的知识面。初中英语教育工作者也可以为学生推荐一些适合学生阅读的名著或者是书籍，让学生进行这些书籍的阅读，并定期抽查学生的阅读情况。利用这样多元化的教学模式，不仅仅能够丰富学生自身的词汇量，同时还能够有效地提升学生的阅读能力和阅读水平，使学生在阅读的过程当中掌握更多的阅读方式和阅读技巧。
三、灵活的指导学生
学生在进行英语这门课程的学习时，接触的最多最广的就是教材当中所收录的各种各样的文章。教材当中所收录的每一篇文章，都是经过许许多多的英语教育工作者反复斟酌、反复研究，而编写的优质的教育内容和教育资源。作为一名初中英语教育工作者，应当充分的、灵活地运用这些教材内容，对学生展开有效的、优质的教学。
例如，在进行人教版七年级下册《I'd like some noodles.》这一章节内容的教学时，教师就可以首先根据教学的内容和教学的目标，为学生设计与之相关的教学问题。在设置问题时不仅仅要良好的去把控全篇文章内容，同时还需要关注细节。随后，教师再引导学生在规定的时间内带着问题进行文章的阅读，学生在完成阅读之后应当仔细的去思考教师所提出的教学问题，并且大胆的说出自己的想法和见解。在这里值得注意的是，教师可以对学生地回答不做任何的评价，而是直接进入正文的教学，并且尽量从教学的重点、教学的难点，以及文章当中所包含的知识点进行文章的讲解，对于文章当中的全新的词汇、语法、句型，则需要细致地进行讲解。这样的教学模式能够迅速地吸引学生的注意力，使学生高度集中的进行文章的学习，通过教师的讲解去佐证自己的答案。最后教师还可以组织学生对课本当中的文章内容进行缩写或者是扩写，也可以让学生进行词汇的改写等等。最终，有效地提升学生的阅读水平。
四、开设阅读课程对学生进行特殊培养
英语教师可以根据学生的阅读情况和阅读兴趣，每周为学生设计一节英语的阅读课，利用阅读课带领学生进行专业的阅读训练，去掌握更的阅读技巧。并且帮助学生养成阅读的好习惯，有效地提升学生的阅读速度和提取文章当中关键信息的速度。例如，在阅读课上，教师可以请每一位学生都站在讲台上大胆的说出自己最近看过的一本书，或者是在初中被打动的一个点，也可以直接去讲一讲文章内容的主题等等。并且尽量为学生营造一个和谐、愉悦的教学氛围，使学生在这样的教学氛围之下，轻松地进行英语知识点和英语内容的学习。此外，教师还应当充分地尊重学生的差异性，因材施教，为不同的学生传授不同的有效阅读的阅读方式，使每一位学生都能够获得进步与发展。
总结：
综上所述，对初中阶段的学生展开英语阅读的教学，提升学生的阅读能力和阅读水平，是初中英语教育工作者一项十分重要的教学内容之一。作为一名初中英语教师，在未来的教学过程当中仍然需要不断的进行探索和创新，优化与完善初中英语阅读教学的教学模式，提升阅读教学的有效性，促进学生健康且全面地发展。以上是笔者根据自己的教学经验所提出的几点教学策略，希望能够为广大的初中英语教育工作者带来一点微薄的帮助。
参考文献：
[1]何雯. 初中英语有效阅读教学模式的创设与运用[J]. 东西南北:教育, 2019(3):133-133.
[2]刘廷文. 初中英语阅读教学高效课堂的有效策略研究[J]. 新东方英语(中英文版), 2019, 000(005):P.152-153.