杜建楼
山西省长治市职业高级中学校，046000
【摘要】在我国无论是哪一个阶段的学校教育工作，都需要进行班级管理工作。对于班级管理工作来说，是为了更好的管理学生，帮助学生获得成长与发展。在我国的学校管理工作中，班主任的管理工作可以说是最为基础和繁琐的，既需要做好对学生的对接和教育工作，又需要根据国家和学校的教育要求做好相应的教育理念传达指示。所以可以说班主任管理共工作起着承上启下的作用。然而对于中职阶段的班级教育工作来说，教师在兼顾对学生的教育工作的时候，还需要平衡好专业教学和基础文化教学两方面的工作，否则将会对学生的学习工作形成一定的影响。因此，本文将立足中职班主任班级管理现状的基础上，对新教育背景下中职班主任班级管理工作展开具体的探究和分析。
【关键词】新教育背景、中职教学、班主任、班级管理
前言
随着我国新的教育教学指导性文件的出台，在现在的学校教育教学工作中也形成了新的教学内容和工作。正式在这样的趋势下，有越来越多的人开始结合新教育理念展开具体的分析和研究工作。通过相关的研究活动从而来推进落实对学生的教育工作。而对于中职班级管理工作来说，这样的研究活动也有不少。作为中职班主任教师来说，既然想要在实际的教学工作中，给学生落实好班级管理活动，就需要结合好学生的实际需求，从而来展开推进相关教学活动。因此，本文将结合中职班主任班级管理现状中的相关工作内容，对新教育背景下中职班主任班级管理工作展开具体的探究和分析。
一、做好民主管理
在当前的中职班级管理工作中，教师要体现出民主管理的原则，从而来做好班级管理工作。所谓的民主管理，实际上相对于绝对服从、绝对权威的管理而言的一种管理方式。在这种管理模式之中，强调的是管理者在“民主、公平、公开的”原则下，将管理方式传播在被管理之中，加强被管理者的自主性，让学生能够后的自我管理能力和自我控制能力上的提升。
针对这一方面的工作来说，教师在落实民主管理的时候，一定要从整个班级角度入手，以此来推进开展好相关的教学活动工作，就比如在制定班规的时候，教师可以让学生将自己对于班规的想法写下来，交到教师手上。通过教师的整合之后，筛选出其中的重合和其中不合理的地方，然后将完整的内容展示在学生面前，让学生之间进行投票，最后整合出最终的班规。因为这个班规是大家共同投出来的，所以相对来说更有约束力，能够更好的推动学生的成长与发展。
二、加强知识指导
在中职班级管理工作中，班主任教师要给学生加强相应的知识指导。对于中职阶段的班级管理知识指导工作来说，不仅包括对学生的基础文化知识指导，而且还需要做好对学生的专业知识指导。这样一来，教师在指导的工作中，需要特别注意得第一点便在专业上的指导上。职业院校教学中专业知识的教学可以说是最为重要的一部分内容，也是学生日后在社会的立足之本。而对于班主任工作来说，如何才能够在实际的教学环境中给学生落实和开展好相关的知识指导工作？
对于这一方面的工作来说，我个人认为可以通过两个方面来入手推进。一方面是加强与学科教师进行沟通。通过相关的沟通活动，能够知道本班级学生具体在哪个方面存在着问题和不足，从而调整相应的教学策略，来给学生进行具体的指导工作。另一方面班主任教师要积极与学生进行交流。通过与学生进行一对一的交流，从而明确学生在学习上的困惑与问题帮助学社个进行排解，以此来推动学生进行课程知识的学习，从而提升整体课题的教学效果。
三、开展班级主题活动
在中职班级管理工作者中，班主任教师还可以从开展班级主题活动这一方面入手，从而推动学生的成长与发展。对于一个班级来说，开展主题活动能够让班级中的同学彼此更加熟悉，从而有利于班级集体性的形成。而想要真实做好这一点，班级主题活动的选择上就尤为重要。并不是每个主题的都适合让学生之间展开主题活动，如果选择了不恰当的主题反而会应吸纳过学生自身的提升与发展。
因此，针对这一方面的工作来说，教师在进行课程教学活动的时候，为了实现学生的发展，最好是能够结合学生的专业来展开相关的班级主题活动。比如说，在这一次班级管理中，教师所接受的对象是酒店管理专业的学生，那么教师就可以从酒店管理专业的角度入手，来给学生做好相应的教育教学分析和工作。通过这样的方式，既能够达到对学生的教育工作，又能够有效的完成班级管理工作，实现学生的成长与发展。
四、结语
综合上述所分析和整合的工作内容来看，在中职班级管理活动中，班主任为了进一步推动学生的发展，需要从学生的实际需要入手，整合班级管理工作的相关内容来给学生展开具体的分析和整合设计工作。这样一来，才能够在实际的教学环境和工作中，推动学生的发展，让学生能够有所成长。与此同时，还能够提升中职教育的整体教学质量，实现学校、教师、学生三者共赢的局面。
【参考文献】
[1]王雅婷. 浅析新教育背景下中职班主任班级管理[J]. 软件(教育现代化)(电子版), 2020, 000(001):192.
[2]张晶珠. 小议新教育背景下中职班主任班级管理[J]. 读天下(综合), 2019(24):0237-0237.