刘洪岸
广东省惠州市第五中学 广东省惠州市 516001
摘要：现如今，素质教育日益深入人心，在初中教学中对教师提出了不仅要实现学生能力培养，并且要实现初中生优秀道德品质的塑造的要求。因此班主任作为班级的管理者就要对德育教育的方法进行不断的探索，并对以往传统的德育教育模式进行改革，同时还要坚持以立德树人来作为教学活动的开展原则，进而才能让初中生更加健康的成长。所以本文则将对新时期初中班主任德育管理的策略进行一定的探讨，希望能够为初中班主任德育管理质量的提高产生积极的影响。
关键词：初中；班主任；德育管理；有效策略
前言：
班主任作为班级的领头人其对班级的管理能力就会对学生的成长产生重要的影响，而德育教育不仅会对整个班级的风貌起到决定性的影响，也与每个初中生的生活、学习密切相关，所以班主任在对处于生长发育关键期的初中生进行管理时就要对德育教育予以更高的重视，避免其受到不良风气的影响，并为其健康发展指明方向。而为了实现这一目标班主任就要对德育管理的方式进行不断的探索，并且还要对教育模式进行不断的优化，这样才能够更好地推动初中生优秀道德品质的培育。
一、实施德育教学方法，制定德育教学策略，激发学生参与热情
随着社会的发展教育事业也迎来了重大的转变，所以这也就要求班主任要对德育管理的模式进行不断的优化，这样才能够跟上社会发展的脚步，因此班主任就要对以往较为传统的德育教学模式进行变革，使得其能够与现如今社会对人才的要求相符合，与此同时德育教学活动的开展还要与学生的身心特点以及兴趣相符合，如此一来学生在进行学习时才能够激发其学习的动力，进而促使其能够更加高效的对德育教育内容进行掌握并达到相应的要求。
例如，班主任在进行德育教育时可以对多媒体等教学辅助设备进行利用，让德育教育内容以音乐、图片、视频、动画等方式进行展现，这样一来学生在观看时在多种感官的刺激下其注意力也就得到了全面的调动，而且课堂氛围也得到了有效的活跃，进而学生就能够在一个积极心态的影响下更加高效的对教学内容进行理解，并在德育教育内容的感染下实现良好品质的培育。此外，教师还可以让学生对《感动中国》等节目进行观看，这样学生们就能够对其中优秀人物的感人事迹进行了解，进而其就能够更加真切的感受社会中存在的至善至美，学生在榜样力量的影响下就会更自觉的实现优秀品德的培育，而这也有利于学生正确人生观、价值观、世界观的塑造。
二、拓宽德育教学渠道，建立德育教学体系，营造良好德育环境
初中生往往处于12~15岁之间，在这一时期其具有较强的探究欲望，而且对新事物有着较强的好奇心，在这一学生三观形成的关键时期其很容易受到外界环境的影响，这也就要求班主任要充分的认识到德育环境的重要性。要想实现高质量的德育环境的营造仅仅依靠班主任的力量是远远不够的，所以班主任就要与学生家长建立一个高效的沟通机制，进而为学生提供一个更加高质量的德育培养环境。
因此，班主任在进行班级管理工作时就要努力的争取学生、家长、各学科任课教师、社会力量以及学校等各方面的理解和支持，进而对德育教育的形式进行丰富，这样一来在学校、家庭和社会共同发力下就能够为学生营造一个健康、积极向上的环境，促使其更加健康的成长。在学生方面，其是德育教育的主体，所以教师在进行教学活动的开展时就要实现其能动性的激发，使得其自觉的进行自我管理和自我教育，这样其就能够更好的实现自身素养的培育。在家长方面，教师则可以联系学生家长并通过家长会、家访等形式来对学生的身心发展状况进行了解，这样就可以更好的解决学生在成长过程中所遇到的问题。在教学方面，教师则要与各学科的教师进行联合，督促其在教学的过程中对德育教育进行渗透，如此一来德育教育就能够变得更加常态化。通过以上途径就能够有效的实现德育教育方式的丰富，而这也为德育管理质量的提高提供了保证。
三、引入社会热点，挖掘新鲜德育素材，注入课堂活力
目前，仍然有一部分班主任受应试教育理念的影响，在进行班级管理时只重视学生学习成绩的提高，这样其必然会对学生的思想教育有所忽视，如此一来学生在德育教育中所获得的成长也就非常有限。而且较为单一、枯燥的方式也会对学生的积极性产生打击对其成长造成一定的不良影响。所以班主任就可以以当今社会较为热门的话题作为德育教育的素材，这样就可以为德育教育注入活力，同时学生也会更加积极的参与到德育教育中去。
例如，校园暴力现已成为了社会热议的焦点话题，所以教师就可以以此为主题来进行班会课的组织并让学生对其进行讨论，这样学生就能够认识到遵纪守法的重要性进而对自己的言行进行规范。而且在社会热点问题的影响下，学生也可以对现实社会产生一个更加全面的认识，这样学生就能够更好的实现正确价值观的树立。
四、联系学生生活实际，加强学生德育实践，促进学生德育内化
现如今，很多班主任在进行德育教育时往往按照相应的教材来进行理论性的讲解，而且其内容往往与学生的生活存在一定的脱离，如此一来学生在进行学习时就无法对德育的价值以及意义产生一个更加真切的体会，所以班主任在进行德育管理时就要将其与学生的生活进行结合，这样学生就能够在活动中实现德育知识的内化，进而就可以更好的实现其优秀道德品质的培养。
例如，班主任可以带领学生到孤儿院、养老院等慈善机构对老幼群体进行探望，在活动的过程中学生就会实现情感的调动，进而也就能够实现其尊老爱幼、乐于助人等良好品质的培育，与此同时学生在活动的过程中也会感到助人后的成就感和幸福感，有利于其社会责任感的培育。
结语：
综上所述，在初中德育教育中班主任作为班级的管理者，其对学生的德育培养有着重要的影响，所以班主任在进行德育管理工作时就要对学生的实际情况进行充分的了解，并且要对德育教育的方式进行不断的探索，这样才能够更好的提高德育教育的质量，如此一来也可以更有效的实现学生优秀道德品质的培养。
参考文献：
[1]魏孔峰.新课改背景下初中班主任德育工作理念及方法探究[J].新课程,2020(27):231.
[2]刘春霞.以生为本——谈初中班主任德育管理艺术[J].试题与研究,2020(15):125.